1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů -co je hodnotová orientace, kvalita života -vývoj hodnot z hlediska vývojových stádií a změnami v ÚV, čím jsou ovlivněny, příčiny -rizika ÚV s hodnotovou orientací -aplikace metody z BP na zjištění hodnotové orientace a kvality života u dětí v ÚV, na ZŠ,SŠ -srovnání výsledků -doporučení pro praxi 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Východiskem je kniha Mareš, J. a kol. Kvalita života u dětí a dospívajících, konkrétně část: Svatoš, T. a Švarcová, E. Pojetí kvality života žáků základní školy, a další literatura. Metoda se ověřením v BP prokázala jako funkční, v DP ji aplikuji u většího počtu respondentů. Výzkumný problém: hodnotová orientace u dětí ze ZŠ,SŠ a dětí z ÚV Výzkumná otázka: -liší se u těchto typů výchovy hodnotová orientace -kvalita života těchto dětí -souvislost s delikventním chováním -jaká jsou rizika ÚV v souvislosti s hodnotami -na čem s dětmi pracovat (doporučení pro praxi) hypotézy: -hodnotová orientace žáků ve školských zařízeních pro výkon ÚV a OV se výrazně liší ve srovnání s hodnotovou orientací žáků vyrůstajících v rodině -odlišná hodnotová orientace v ÚV má souvislost s delikventním chováním 3. Cíl práce -zaměřit se na vývoj hodnot a orientaci u dětí z rodin a dětí v ÚV (i s OV) -ověřit hypotézu, že existuje souvislost s delikventním chováním -zjistit rizika vzniku odlišnosti v hodnotách v souvislosti s ÚV a dát doporučení pro praxi 4. Pracovní postup -zpracování teoretické části (analýza literatury) -návštěva škol a zařízení ÚV,aplikace metody (dotazníky, práce s indikátory kvality života,práce s příběhy) -zpracování,interpretace dat (grafy) -vytvoření doporučení pro praxi 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce -pravděpodobný čas: 1 den/1škola (plánuji 4 zařízení,4 školy), 10-12 respondentů na každém místě (celkem cca 80) Základka Sekaninova, Merhautova, dětský domov se školou Jihlava, SVP Hlinky Střední průmyslová, SOU nebo OU (např. Jílová), výchovný ústav VM, Tišnov DD nebo ZŠ(30 dětí) a 30 dětí z DDsŠ 6. Předpokládané využití výsledků Metoda může pomoci pracovníkům při získávání více informací o dítěti, výsledky pak pro doporučení pro praxi. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) ČÁP, Jan: Psychologie výchovy a vyučování.1.vyd.Praha:Karolinum,1993.415s.ISBN 14-255-83. ELLIOT, Julian, PLACE, Maurice: Dítě v nesnázích. Praha:Grada Publishing,2002.208s.ISBN 80-247-0182-0. HELUS, Zdeněk.: Dítě v osobnostním pojetí: Obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče.1.vyd.Praha:Portál,2004.228s.ISBN 80-7178-888-0. ŘÍČAN, Pavel: Cesta životem.2.vyd.Praha:Portál,2006.390s.ISBN 80-7367-124-7. Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů