Diplomová práce

Teaching English to young learners: with the focus on Czech primary school teachers

Bc. Dominika Holubářová, učo 266044
Anotace

Diplomová práce s názvem “Výuka anglického jazyka u žáků mladšího školního věku se zaměřením na roli učitele” se zabývá procesem učení se anglickému jazyku v raném věku a současnými podmínkami na základních školách v České republice. Teoretická část detailně pojednává o obecném procesu učení se cizímu jazyku v raném věku, o učebních charakteristikách a potřebách dětí v mladším školním věku, o vztahu …více

Abstract

The Diploma thesis “Teaching English to young learners: with the focus on the Czech primary school teachers” deals with the process of learning English at an early age and current conditions at Czech primary schools. The first theoretical part focuses on the general process of learning a foreign language at an early age, learning characteristics and needs of children at an early primary age, the relationship …více

Klíčová slova
osvojování mateřského jazyka učení se cizího jazyka osvojování a učení anglický jazyk na základní škole děti mladšího školního věku učební charakteristiky a potřeby dětí v mladším školním věku výuka angličtiny pro děti mladšího školního věku teorie mnohočetných inteligencí H. Gardnera motivace role učitele cílový jazyk Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání mother tongue acquisition foreign language learning acquisition and learning English at a primary school young learners learning characteristics and needs of young learners teaching English to young learners Theory of Multiple Intelligences by H. Gardner motivation role of a teacher target language Framework Educational Programme for Elementary Education
Zadání práce
V diplomové práci se budu zabývat učením cizího jazyka v mladším školním věku. Zaměřím se na proces učení se cizímu jazyku a současné podmínky na základních školách v České republice. V teoretické části této práce se zaměřím na obecný proces učení se cizímu jazyku v raném věku, jeho výhody a nevýhody, vnější a vnitřní vlivy na učební proceduru a upozorním na různé přístupy a výzkumy autorů např. Pinter (2006), Scott (1990), Reilly (1997). Dále zmíním rozdíl mezi pojmy acquisition a learning (Littlewood (1984), Krashen (1981), Yule (2006)) a také porovnám učební charakteristiky dětí raného školního věku a dětí ve věku osm až deset let (Lojová (2005), Pinter (2006) či Scott a Ytreberg (1990)). V návaznosti na tyto charakteristiky zmíním také motivaci a typy inteligencí podle Gardnera a jejich vliv na výuku cizího jazyka. Dále popíšu požadavky na učitele cizího jazyka (Hanušová a Najvar (2006), Lojová (2005), Scott a Ytreberg (1990), Najvar (2010), Lightbown a Spada (2006)) možné problémy, se kterými se může setkat. Zmíním také rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, kde se zaměřím na vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace. V praktické části provedu kvantitativní výzkum. Budu vycházet z následujících hypotéz: 1)Výuka angličtiny na ZŠ se ve větších městech zařazuje dříve než v městech menších. 2)Učitelé angličtiny na ZŠ by zavedli výuku tohoto jazyka dříve, než zavádí jejich škola. 3)Na ZŠ angličtinu často vyučují učitelé s pedagogickým vzděláním, ale bez aprobace Aj. 4)Učitelé na státních ZŠ se neúčastní seminářů, kde by se dále mohli sebevzdělávat. 5)Učitelé s aprobací anglického jazyka častěji ve své výuce používají cílový jazyk. Tyto hypotézy se budu za pomoci dotazníků pro učitele anglického jazyka na 1. stupni ZŠ, přijmout nebo zamítnout. Zaměřím se na Základní školy v různě velkých městech České Republiky. Dotazníky se budu snažit připravit co nejlépe k zjištění potřebných informací. Cílem mé diplomové práce bude na základě kvantitativního výzkumu odhalit postoj učitelů k výuce angličtiny na ZŠ. Zaměřím se na rozdíly v kvalifikaci a učebních postupech dotázaných učitelů angličtiny na ZŠ v různě velkých sídlech ČR. Cílem praktické části bude na základě dotazníků a tvrzení učitelů přiblížit, zda má velikost města vliv na motivaci škol zavést výuku cizího jazyka co nejdříve do vyučování a na stupeň kvalifikace učitelů. Zda postupy ve výuce a použití cílového jazyka souvisí s jazykovým vzděláním učitelů a zda se učitelé účastní vzdělávacích seminářů, to budou další aspekty, které budu zjišťovat. Při psaní této práce budu vycházet z publikací zabývajících se touto tematikou. Dále využiji některé internetové portály, protože i ty nabízejí široké spektrum informací.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
23. 4. 2013 07:29, Mgr. Ivana Hrozková, Ph.D.
Plný text práce
534,1 KB / soubor PDF
Jazyk práce
angličtina angličtina
Termín obhajoby
11. 6. 2013
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

Mgr. Ivana Hrozková, Ph.D.
KAng PdF MU

Oponent

PhDr. Alena Dobrovolná, Ph.D., učo 24252
KAng PdF MU

Literatura

  • SPOLSKY, Bernard. Conditions for second language learning : introduction to a general theory. Oxford: Oxford University Press, 1989, x, 272. ISBN 0194370631.
  • LITTLEWOOD, William. Foreign and second language learning : language-acquisition research and its implications for the classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 1984, 114 s. ISBN 0521274869.
  • STERN, H. H. Fundamental concepts of language teaching. Oxford: Oxford University Press, 1983, 582 s. ISBN 0194370658.
  • NAKONEČNÝ, Milan. Psychologie osobnosti. Vydání 2. Praha: Academia, 1997, 336 stran. ISBN 8020006281.
  • COOK, V. J. Second language learning and language teaching. 2nd ed. London: Arnold, 1996, vi, 228 s. ISBN 0-340-65202-0.
  • HALLIWELL, Susan. Teaching English in the primary classroom. London: Longman, 1992, 169 s. ISBN 0582071097.
  • PHILLIPS, Sarah. Young learners. Oxford: Oxford University Press, 1993, 182 s. ISBN 0194371956.
  • ČAČKA, Otto. Psychologie dítěte. 3. vyd. Tišnov: SURSUM, 1997, 108 s. ISBN 80-85799-03-0.
  • ELLIS, Rod. Second language acquisition. Oxford: Oxford University Press, 1997, x, 147 s. ISBN 0-19-437212-X.
  • SESNAN, Barry. How to teach English. Oxford: Oxford University Press, 1997, x, 278. ISBN 0193119641.
  • KURIC, Jozef. Ontogenetická psychologie. Brno: Cerm, 2001, 179 s. ISBN 80-214-1844-3.
  • SCOTT, Wendy A. a Lisbeth H. YTREBERG. Teaching English to children. New York: Longman, 1990, 115 s. ISBN 058274606X.
  • REILLY, Vanessa a Sheila M. WARD. Very young learners. Oxford: Oxford University Press, 1997, 195 s. ISBN 019437209X.
  • HANŠPACHOVÁ, Jana a Zuzana ŘANDOVÁ. Angličtina plná her : pro děti předškolního a mladšího školního věku. Vyd. 1. Praha: Portál, 2005, 174 s. ISBN 8071787906.
  • LOJOVÁ, Gabriela. Individuálne osobitosti pri učení sa cudzích jazykov. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2005, 197 s. ISBN 8022320692.
  • LIGHTBOWN, Patsy a Nina Margaret SPADA. How languages are learned. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2006, ix, 233. ISBN 0194422240.
  • BROWN, H. Douglas. Principles of language learning and teaching. 4th ed. White Plains: Longman, 2000, vii, 352. ISBN 0130178160.
  • CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu : základy kvantitativního výzkumu. Vydání 1. Praha: Grada, 2007, 265 stran. ISBN 9788024713694.
  • Age and the rate of foreign language learning. Edited by Carmen Muñoz. Clevedon: Multilingual matters, 2006, xi, 283. ISBN 1853598925.
  • Kapitoly z předškolní pedagogiky. Edited by Renata Šikulová. Vyd. 1. Ústí nad Labem: Univerzita J.E. Purkyně, 2006, 135 s. ISBN 8070448253.
  • JANÍKOVÁ, Věra. Učíme se učit cizí jazyky. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2008, 161 s. ISBN 9788021046207.
  • PINTER, Annamaria. Teaching young language learners. Oxford: Oxford University Press, 2006, xii, 180. ISBN 0194422070.
  • BIALYSTOK ,, E. Bilingualism in development: Language, literacy, and cognition. Cambridge, UK: Cambridge University Pres, 2001.
  • HENNOVÁ, Iva. Angličtina pro předškoláky : metodika pro výuku v mateřské škole. Vyd. 1. Praha: Portál, 2010, 144 s. ISBN 9788073676926.
  • NAJVAR, Petr. Raná výuka cizích jazyků v České republice na konci 20. století. 1. vyd. Brno: Paido, 2010, 132 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, svazek 18. ISBN 978-80-7315-200-0.
  • LOJOVÁ, Gabriela a Kateřina VLČKOVÁ. Styly a strategie učení ve výuce cizích jazyků. 1. vyd. Praha: Portál, 2011, 240 s. pedagogika. ISBN 978-80-7367-876-0.
  • JANÍKOVÁ, Věra; Michaela PÍŠOVÁ a Světlana HANUŠOVÁ. Výzkum výuky cizích jazyků. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2011, 94 s. ISBN 978-80-210-5719-7.
  • JANÍKOVÁ, Věra; Michaela PÍŠOVÁ a Světlana HANUŠOVÁ. Metodologické otázky výzkumu výuky cizích jazyků. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2011, 169 s. ISBN 978-80-210-5718-0.
  • JANÍKOVÁ, Věra. Výuka cizích jazyků. In Janíková, V. a kol. Výuka cizích jazyků. 1. vyd. Praha: Grada, 2011, 200 s. ISBN 978-80-247-3512-2.
  • YULE, G. The study of language. Cambridge: Cambridge University Press, 2006. ISBN 0-521-56851-X.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Učitelství pro základní školy
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.