OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Komunikace je sdělování zpráv a vzájemné informování mezi dvěma nebo více lidmi. Příkladem může být rozhovor dvou lidí tváří v tvář, ale i telefonický rozhovor. Komunikační schopnost člověka je narušena tehdy, když některá rovina (nebo několik rovin současně) jeho jazykových projevů působí rušivě vzhledem k jeho komunikačnímu záměru. * V předškolním věku mohou mít děti různé komunikační potíže. Proto je velmi důležitá včasná intervence. Pokud je postižení takového charakteru, že nemohou navštěvovat běžnou mateřskou školu, jsou pro ně určeny logopedické třídy při mateřských školách nebo mateřské školy logopedické. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání * Narušený vývoj řeči zahrnuje všechny typy a druhy NKS vztahující se k oblasti opožděného nebo odchylného vývoje. Tuto problematiku zpracovali z různých pohledů například Sovák, Lechta. U dětí v předškolním věku se vyskytuje několik druhů narušené komunikační schopnosti. Jednou z nich je dyslalie. * Dyslálie je neschopnost používat jednotlivé hlásky anebo skupiny hlásek v komunikaci podle příslušných jazykových norem. Danou problematikou se zabývají například Krahulcová, Vyštejn. 3. Cíl práce * Hlavním cílem je analyzovat postupy logopedické intervence u vybraného vzorku dětí s narušenou komunikační schopností v předškolním věku za určité období.. * Dílčí cíle: - Analýza dat a následné vypracování kazuistik. - Zhodnocení rozvoje za určité období. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) * Kvalitativní výzkum * Metoda – kazuistika * Techniky – aktivní pozorování -analýza dokumentů -analýza výsledků činnosti -polostrukturovaný rozhovor * Výzkumným vzorkem budou žáci z logopedické třídy MŠ s narušenou komunikační schopností. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce * Časový harmonogram (pouze orientační): 1) květen – srpen 2011 – konzultace o vybrané problematice + načíst si vybranou literaturu a zpracovat teoretickou část 2) září 2011 – únor 2012 - provedení šetření v MŠ (pozorování, analýza dat, polostrukturované rozhovory) 3) březen 2012 – analýza výsledků výzkumné činnosti a závěry 6. Předpokládané využití výsledků * Bakalářská práce bude po schválení školitele a obhájení před komisí přístupná veřejnosti. 7. Seznam literatury a odkazů * KLENKOVÁ, J. Logopedie., Praha, GRADA: 2006. ISBN 978-80-247-1110-2 * LECHTA, V. Symptomatické poruchy řeči u dětí., Praha, PORTÁL: 2002. ISBN 80-7178-572-5 * KRAHULCOVÁ, B. Dyslálie/Patlavost., Praha, BEAKRA: 2007. ISBN 978-80-903863-0-3 * SOVÁK, M. Logopedie předškolního věku., Praha, SPN: 1984. * LECHTA, V. Diagnostika narušené komunikační schopnosti., Praha, PORTÁL: 2003. ISBN 80-7178-801-5 * VYŠTEJN, J. Vady výslovnosti., Praha, SPN: 1991. ISBN 80-04-24504-8