OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Diplomová práce je zaměřena na vytvoření návrhu projektů s ohledem na specifika v málotřídní škole. V teoretické části bude mou snahou shrnout a vysvětlit pojem matematické gramotnosti, málotřídní školy a projektového vyučování, které vychází ze zájmu a potřeb žáků, jejich cílené a promyšlené práce, týmové spolupráce a praktického zaměření. Během tohoto vyučování není učitel řídící složkou, ale stává se konzultantem žáků. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Většina diplomových prací je věnována samostatné problematice projektového vyučování nebo problematice výuky na málotřídní škole. Mou snahou bude zaměřit se na vytvoření návrhu projektů, které budou respektovat specifika práce na málotřídní škole. Projekty budou zaměřeny na aktuální témata jako je plánování výletu, Letní olympijské hry a okolí základní školy. 3. Cíl práce Cílem práce je vytvoření návrhu projektů v hodinách matematiky, s ohledem na specifika výuky na málotřídní škole. Konkrétní projekty budou zaměřeny na různorodé oblasti matematické gramotnosti a realizovány na málotřídní škole. 4. Pracovní postup Během tvorby diplomové práce se zaměřím na studium dostupné literatury, proběhne analýza učebnic matematiky pro 1. – 3. ročník ZŠ, hospitace v málotřídní škole, rozhovor s učitelem a žáky, příprava jednotlivých projektů a jejich následná realizace, analýza žákovských prací, zhodnocení projektů a konečná úprava návrhu projektů. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Časový harmonogram: říjen 2010 – únor 2012: studium dostupné literatury březen 2011 – srpen 2011: zpracování teoretické části březen 2011 – květen 2011: příprava projektů květen 2011 – listopad 2011: příprava a realizace vybraného projektu prosinec 2011 – leden 2012: hodnocení projektů září 2011 – únor 2012 : zpracování diplomové práce březen 2012: dokončení a odevzdání diplomové práce 6. Předpokládané využití výsledků Návrhy projektů v hodinách matematiky budou realizovány na konkrétní málotřídní škole. Návrhy se také dají přizpůsobit pro využití na ostatních málotřídních školách, popřípadě na využití v běžné základní škole. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje 1. PASH, M. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-127-4 2. KRATOCHVÍLOVÁ, J. Teorie a praxe projektové výuky. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN 80-210-4142-0 3. COUFALOVÁ, J. Projektové vyučování pro první stupeň základní školy : náměty pro učitele. Praha: Fortuna, 2006. ISBN 80-7168-958-0 4. HEJNÝ, M.: Dítě, škola a matematika. Praha: Portál, 2001, ISBN: 80-7178-581-4 5. KUBÍNOVÁ, M. Projekty ve vyučování matematice – cesta k tvořivosti a samostatnosti. Praha: Pdf UK, 2002. ISBN 80-7290-088-9 6. Učebnice matematiky pro 1. – 3. ročník ZŠ 7. BLAŽKOVÁ, R., MATOUŠKOVÁ, K., VAŇUROVÁ, M. Kapitoly z didaktiky matematiky. Brno: PdF MU, 2007. ISBN 80-210-3022-4 8. BLAŽKOVÁ, R., MATOUŠKOVÁ, K., VAŇUROVÁ, M Texty k didaktice matematiky pro studium učitelství 1. stupně základní školy. Brno: PdF MU, 1992. 9. KUŘINA, F. Matematika a porozumění světu. Praha: Academia, 2009. ISBN 978-80-200-1743-7 10. PUPALA, KOLÁRIKOVÁ: Předškolní a primární pedagogika. Praha: Portál, 2001. ISBN: 80-7178-585-7 11. MUSIL, F.; SEDLÁČEK, J. Naše málotřídní školy : Příručka ke studiu a praxi. Praha: SPN, 1964.