Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Vymezení pojmu stres, stresor Vymezení základních typů reagování na stresory Vymezení identifikace stresu Vymezení pojmu učitel Vymezení pracovní náplně učitele Vymezení pojmu školní vychovatel Vymezení pracovní náplně vychovatele Vymezení pojmu učitelský stres Zvládání zátěže v učitelské profesi Klíčová slova stres, stresor, učitel, pracovní náplň učitele, školní vychovatel, učitelský stres, zvládání učitelského stresu stress, stressor, teacher, educator, teacher workload, stress of teachers, dealing with stress, cope with stress Cíl práce Zjištění zvládání stresu u učitelů a vychovatelů ve školní družině příčiny stresu u učitelů a vychovatelů prevence před stresovou zátěží chování učitele pod stresovou zátěží srovnání učitel x stres X vychovatel x stres Škola je prostředím, které akceptuje svobodu jednání a rozhodování dětí na jedné straně, na straně druhé potvrzuje i svobodu učitele ve volbě pedagogických strategií. Zároveň se vyvíjí tlak na učitele, aby zajistil vzdělávací servis rodičům žáků, aniž by směl zasáhnout do pravomoci rodičů a svobodného rozvoje dítěte. V případě nezdaru či výchovných problémů žáka se často přesouvá zodpovědnost rodičů na školu a učitele. Učitelství jako každé jiné povolání je ovlivňováno vnějšími i vnitřními faktory a rozpory mezi nimi přináší potíže. Problém spočívá už jen v tom, že škola a učitelé jsou nepřetržitě kontrolováni, posuzováni a podrobováni kritice, ať již žáky, rodiči, veřejností či odpovědnými kontrolními subjekty a některé odhalené potíže bývají často medializovány. Z výzkumu slovenských učitelů lze stanovit pět oblastí problémů, se kterými se učitelé během své kariéry potýkají. Patří sem materiální potíže, osobní problémy, vztahové problémy, pedagogické problémy a v neposlední řadě specifické problémy. Důsledkem existujících problémů učitelů je všudypřítomný stres, a to ve škole jako pracovním prostředí, ve vyučování, ve vlastní rodině, v osobním životě. Stres je jedním z původních problémů učitelství a jeho příčiny lze jen obtížně minimalizovat nebo vyloučit, neboť jsou podstatou práce učitelů. Psychická pracovní zátěž, která je typickým průvodním jevem profese učitele, je chápána jako práce vykonávaná pod časovým tlakem, spojená s vysokými nároky v oblasti jednání a vzájemné kooperace a spojená s rizikem ohrožení zdraví jiných osob. Psychická zátěž má dopad nejen na psychiku učitelů, jenž se může projevit například sníženou soustředěností a pozorností, sníženou motivací, depresemi, celkovou podrážděností, ale má také dopady na zdravotní stav. Dostavuje se únava, závratě, bolesti hlavy, nespavost, zažívací problémy, zhoršuje se fyzický stav a klesá pracovní výkonnost. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) studium literatury práce s učiteli, vychovateli – kvantitativní výzkum Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Seznámení se s tématem a vymezenými pojmy – literatura Vytyčení skupinky učitelů a vychovatelů pro dotazníky, pozorování apod. Porovnání výsledků průzkumu Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Využití zejména v praxi při spolupráci učitel, vychovatel a žáci