Osnova projektu:

1.Téma Hudba napříč kontinenty – rozvoj tvořivých dovedností žáků mladšího školního věku s využitím integrativních prvků zahrnuje využití hudby z různých kulturních oblastí z celého světa jako prostředek či nástroj pro rozvoj tvořivých schopností a dovedností dětí mladšího školního věku. Zvolené téma propojuje hudební aktivity s dalšími vzdělávacími obory, což vede k integrativnímu přístupu ve výuce. Daný přístup podporuje a rozvíjí nejen hudební schopnosti, dovednosti a tvořivost žáků, ale ovlivňuje také jejich kognitivní, sociální a emocionální rozvoj. Vede k respektu ke kulturní odlišnosti a rozmanitosti a podporuje globální povědomí žáků.

2.V současné době existuje značné množství výzkumů a pedagogických studií, které se zabývají využitím hudby jako nástroje pro rozvoj tvořivých dovedností u dětí. Tyto studie často zdůrazňují význam hudební výchovy ve školních osnovách, poukazují na její pozitivní vliv na kognitivní, sociální a emocionální rozvoj žáků.

3. Cílem této práce je ověřit a reflektovat, jak může hudba z různých světových kultur přispět k rozvoji tvořivých schopností a dovedností žáků mladšího školního věku. Práce bude zaměřena na integraci hudebních aktivit s jinými vzdělávacími oblastmi a na to, jak tento přístup podporuje jejich komplexní rozvoj. Práce poskytne nejen teoretické poznatky, ale nabídne také výukový materiál, který bude cyklicky ověřován u žáků 3. ročníku a může být využit pedagogy a školami při vytváření inspirativního a integrativního vzdělávacího prostředí v hudební výchově.

4. Autorsky vytvořené aktivity a výukové materiály budou pilotovány ve 3. ročníku ZŠ, ve skupině 20 žáků a cyklicky bude ověřována a reflektována funkčnost materiálu v praxi.
5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.)

• projekt a přípravná fáze do konce června 2024

• praktická část během srpna a září 2024

• práce na textu teoretické části do konce listopadu 2024

• revize a finalizace DP do března 2025

• možné konzultace každý měsíc od září 2024 (forma a četnost dle domluvy)

6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.)

Výsledky mohou být podmětem pro začínající učitele jako možný podklad pro další studie související s daným tématem.

7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje)

Holas, M. (1998). Psychologie hudby v profesionální hudební výchově. Akademie múzických umění, Hudební fakulta.

 

Knopová, B. (2005). Činnosti hudebně pohybové v systému hudebního vzdělávání na ZŠ a SŠ. Ondrášková Karla.

 

Kurková, L. (1981). Dětská tvořivost v hudbě a pohybu: Pro lidové školy umění. Státní pedagogické nakladatelství.