1.Nežádoucí stav a jeho důsledky Ze své zkušenosti vím, že spolu jednotlivý účastníci primární prevence moc nekomunikují. Často mají odlišná očekávaní, ale vzájemně si je nesdělují. Proto se pak v průběhu programu objevují nečekané zásahy ze strany třídních učitelů, které průběh programu zásadně komplikují. Program se tak může stát pro žáky nesrozumitelným, jelikož jejich soustředění bývá opakovaně narušováno. 2.Žádoucí stav Žádoucím stavem je, aby spolu zadavatelé a poskytovatelé školské primární prevence o svých rozdílných očekáváních komunikovali. Pro jeho dosažení se ve svém výzkumu potřebuji dozvědět: 1. V čem se jejich očekávání liší a v čem podobají? 2. Co brzdí komunikaci mezi těmito stranami? Jedním výzkumem však není možné odpovědět na obě otázky. Proto jsem si vybrala otázku první. 3.Co se potřebuji dozvědět, aby bylo možno dosáhnout žádoucího cíle. Potřebuji se dozvědět odpověď na otázku vycházející z nežádoucího stavu: V čem se liší a v čem se podobají očekávání poskytovatelů a zadavatelů od školní primární prevence. - poskytovatelé a zadavatelé školní primární prevence o školní primární prevence (obecně) o poskytovatelé ŠPP o zadavatelé ŠPP o interakce poskytovatelů a zadavateli - očekávání poskytovatelů a zadavatelů od školní primární prevence o očekávání dílčí charakteristiky očekávání o očekávání od ŠPP DVO o dílčích charakteristikách očekávání od ŠPP o očekávání poskytovatelů a zadavatelů od ŠPP odpovědi na DVO na základě existující literatury o kritéria srovnání očekávání poskytovatelů a zadavatelů od ŠPP dílčí charakteristiky očekávání od ŠPP atd.