OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Práce se zabývá problematikou mezinárodních konfliktů se zaměřením na účast Armády České republiky (dále AČR) na zahraničních misích a dalšími úkoly, které AČR plní. Dále se práce týká didaktického zpracování nově začleněného tématu obrana vlasti v Rámcovém vzdělávacím programu. Branná povinnosti je povinnost státního občana České republiky, plnit úkoly ozbrojených sil České republiky. Branná povinnost vzniká občanovi dnem následujícím po dni, v němž dosáhl věku 18 let, a zaniká dnem dosažení věku 60 let. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Východiskem práce jsou nově začleněné očekávané výstupy ve výchově k občanství v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní školy od roku 2013. Konkrétně se jedná o očekávaný výstup ze vzdělávací oblasti Mezinárodní vztahy, globální svět: „žák objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru.“ A dále o očekávaný výstup z oblasti Člověk a společnosti: „žák vyjádří své možnosti, jak může pomoci v situacích ohrožení a obrany státu“. 3. Cíl práce Cílem práce je didaktické zpracování problematiky obrany vlasti a role ozbrojených sil AČR v rámci předmětu výchova k občanství na základní škole. Cílem je také zjistit, jak žáci základní školy vnímají důležitost armády České republiky, jak se orientují v zahraničních misích AČR. Dále bude v práci zpracováno praktické ověření navržené projektové výuky a následně její reflexe včetně dosažených výsledků. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) V praktické části budou zpracovány základní pojmy a informace týkající se Armády České republiky, její působnosti na zahraničních misích a její operace nevojenského charakteru. Dále zde bude popsána jedna z použitých metod, tedy projektová výuka. V praktické části již budou zjišťovány formou dotazníkového šetření poznatky žáků základní školy o problematice obrany vlasti, jejich povědomí o důležitosti AČR, ale také zjištění toho, co by se žáci chtěli dozvědět, která problematika je zajímá. Na základě těchto zjištění bude dále navržena a realizována projektová výuka a její následná reflexe včetně zhodnocení dosažených výsledků. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) červenec – září: shromáždění potřebných informací, zdrojů, poznatků. Zpracování teoretické části. říjen: sestavení a realizace dotazníkového šetření, zpracování návrhu projektové výuky listopad – prosinec: realizace projektové výuky leden – únor: zpracování výzkumné části diplomové práce březen – duben: závěrečné úpravy diplomové práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky a závěry zjištěné v diplomové práci, včetně návrhů didaktického zpracování problematiky obrany vlasti a role ozbrojených sil AČR, mohou především přispět k informování učitelů občanské výchovy základních škol, jakou formou lze problematiku zařadit do výuky. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) EICHLER, J. Terorismus a války na počátku 21. století. Praha: Karolinum, 2007. 325 s. ISBN 978-80-24613-17-8. HUNTINGTON, S. Střet civilizací – Boj kultur a proměna světového řádu. Praha: Rybka publishers, 2001. 441 s. ISBN 80-86182-49-5. TOMEŠ, J. Konflikt světů a svět konfliktů. Praha: P3K, 2007. 349 s. ISBN 978-80-903587-6-8.