PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE DIPLOMOVÉ: Autor projektu, UČO: Jana Vaníčková, 208959. Studijní program, obor: M-ZS5 ZS15 Učitelství pro 1. stupeň základní školy.Datum předložení projektu:30.6.2009. Téma práce česky: NÁVRH A OVĚŘENÍ VÝUKOVÉHO PROGRAMU V PAVILONU ANTHROPOS PRO 4. ROČNÍK ZŠ. Klíčová slova: antropogeneze,paleolit,Pavilon Anthropos,výukový program,aktivizující metody. Téma práce anglicky: Design and verification of an educational programme at the Anthropos Pavilion for 4th grade at Elementary School. Key words: anthropogeny,paleolithic,The Anthropos Pavilion,an educational programme,activating methods. Vymezení řešené problematiky: Základní změna ve vzdělávání zemí EU (a tedy i občanů ČR) spočívá v chápání vzdělávání jako celoživotní přípravy jedince pro reálný život v rychle se měnící společnosti, nesoucí globální problémy, pro přípravu na život osobní a pracovní, pro udržitelnost i aktivní ovlivňování budoucnosti. Touto problematikou se již dlouhodobě zabývá projekt pracoviště Kejbaly katedry biologie PdF MU, nazvaný „Biologie pro život a zdraví“, který je součástí výzkumného záměru PdF MU „Škola a zdraví 21“. Diplomová práce je součástí tohoto projektu a klíčovým problémem je, jak lze využít Anthroposu pro základní vzdělávání. Zajímá nás: co učit – výuka pro 4. roč., jak učit – aktivizace výuky, kde učit – v Anthroposu. Ve čtvrtém ročníku se žáci poprvé setkávají se systematickou výukou dějin a období paleolitu je počátečním učivem nového obsahu. Právě na prvních dojmech a zkušenostech velmi závisí kvalita vztahu, který si žáci k novému učivu vytvoří. Aktivizující organizační forma integrovaného programu se jeví velmi vhodná. Pavilon Anthrophos je svými unikátními exponáty vhodným místem pro seznámení žáků s nejstaršími dějinami. Dioramata nebo rekonstrukce mamuta jsou pro žáky velmi atraktivní. Cíl práce: Cílem práce je vytvoření a ověření integrovaného programu založeného na aktivní skupinové výuce, která by prostřednictvím práce s textem zastoupila způsob frontálního předávání poznatků. Cílem programu je zaktivizovat žáky a přesunout je tak z pozice pasivních příjemců informací do postavení řešitelů úkolů. Pracovní postup: Vytvoření a realizace výukového programu na základě prostudování prostředí Anthroposu, informačních zdrojů a konzultací s odborníky, studenty a pedagogy z praxe v předvýzkumu. Případová studie kvalitativního výzkumu, ověřující funkčnost programu. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce: Časový harmonogram práce: 2009: teoretická příprava diplomové práce. 2010: zpracování praktické části, předvýzkum, zpracování výsledků. 2011: Únor – březen: dopracování diplomové práce, Duben: odevzdání DP. Materiální a finanční zabezpečení práce hradí diplomant. Předpokládané využití výsledků: Zveřejnění obhájené diplomové práce na některém ze školských portálů. Dílčí aktivity mohou být využívány i při výuce ve školách, případně zapracovány do projektové výuky. Seznam literatury: ŠMAHEL, Zbyněk. Příběh lidského rodu. Brno : Moravské zemské muzeum, 2005. 85 s. : i. ISBN 80-7028-262-2. SITNÁ, Dagmar. Metody aktivního vyučování : spolupráce žáků ve skupinách. Praha : Portál, 2009. 150 s. ISBN 9788073672461.