Klíčová slova česky:
Mezipředmětové vztahy, projektová metoda, Montessori, činnostní pojetí hudební výchovy, Nová koncepce hudební výchovy, renesance.

Klíčová slova anglicky
Interdisciplinary relations, project-based approach, Montessori, new concept of music education, Renaissance.

OSNOVA PROJEKTU
1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů
Diplomová práce se bude zabývat možnostmi využití mezipředmětových vztahů v~hudební výchově na 2.~stupni ZŠ se~zaměřením na~Montessori výuku.

2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání
Teoretická část práce bude obsahovat nastínění problematiky mezipředmětových vztahů na~druhém stupni ZŠ v~souvislosti s RVP a konkrétními výstupy pro~předmět hudební výchova. Bude se také věnovat specifikům Montessori systému výuky, principům uplatnitelným v~rámci hudební výchovy a projektové metodě, která bude využita v praktické části. Práce se~bude opírat o~koncepci činnostního pojetí předmětu hudební výchovy, s~využitím čtyř základních složek – vokální, instrumentální, poslechové a~hudebně-pohybové.
Na tomto teoretickém základu bude vystavěna část praktická, zaměřená na~vypracování konkrétního projektu pro druhý stupeň základních škol, metodických materiálů a~možností využití daného tématu s mezipředmětovým i meziročníkovým přesahem. Zvoleným tématem bude období renesance, k~němuž se budou vztahovat všechny dílčí činnosti projektu.

3. Cíl práce
Cílem práce je představit možnosti hudebních činností s~využitím projektové metody a~mezipředmětových vztahů pro~třídy s~Montessori výukou. Žák, který se~zúčastní realizace projektu, by se~měl seznámit s hlavními představiteli období renesance (nejen z~hudebního prostředí), jejich stěžejními díly, získat obecné povědomí o~zvolené době a~na~základě prožitku si~osvojit praktické hudební dovednosti.

4. Pracovní postup
Využívána bude především metoda projektová, jejímž znakem je propojování poznatků různých předmětů a praktická zkušenost s~daným tématem. Jednotlivé hudební aktivity budou vycházet z~koncepce činnostního pojetí. Obsahem bude také nacvičování konkrétních písní či~tanců, což souvisí s~využitím dobových kostýmů a~nastudováním vybraných skladeb. Pro~žáky budou připravovány také konkrétní úkoly, pomůcky, ukázky a~prezentace.

5. Organizační, materiální a~finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce)
Harmonogram:
Březen – červenec: studium literatury, vyhledávání zdrojů
Červenec – říjen: studium literatury, zpracování teoretické části
Říjen – prosinec: zpracování praktické části
Leden – únor: realizace projektu v praxi a jeho vyhodnocení
Březen: závěrečné úpravy a odevzdání práce

6. Předpokládané využití výsledků
Tato práce by měla být pro~pedagogy i~po~ukončení projektu nadále zdrojem informací, námětů pro činnosti a~odkazů využitelných při~probírání dané látky. Při~realizace projektu bude dle možností pořízen audiovizuální záznam, který bude k~dispozici v~příloze práce.

7. Seznam literatury a odkazů
Práce bude čerpat z~již vydaných publikací věnujících se dané problematice, studiem získaných vědomostí a z~praktických zkušeností při~práci s~žáky v Montessori, v~prostředí běžně využívajícím projektovou metodu.