Masarykova univerzita Pedagogická fakulta PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE BAKALÁŘSKÉ Autor projektu, UČO Jana Popovičová, 345877 Studijní program, obor Speciální pedagogika Datum předložení projektu 24.6. 2010 Téma práce česky Nadaný žák s narušenou komunikační schopností na základní škole Klíčová slova česky Nadaný žák, narušená komunikační schopnost, speciální vzdělávací potřeby, obtíže ve výuce, komunikace, vzdělávání Téma práce anglicky Gifted student with impaired communication ability in primary school Klíčová slova anglicky Gifted pupil, impaired communication ability, special educational needs, difficulty in learning, communication, education Vedoucí práce Mgr. Pavla Švojgrová Katedra Speciální pedagogiky 1. VYMEZENÍ ŘEŠENÉ PROBLEMATIKY: V dnešní době se objevují žáci s narušenou komunikační schopností, kteří jsou nadaní. Tyto děti jsou nadprůměrně inteligentní. Narušená komunikační schopnost je částečná ztráta, omezení schopnosti nebo úplná neschopnost verbálně komunikovat. Komunikační schopnost jednotlivce je narušena tehdy, když některá z rovin( i více) jeho jazykových projevů, působí negativně vzhledem k jeho komunikačnímu záměru. Zároveň i nadání představuje celý soubor faktorů, který musí být přijímán ve své komplexnosti. Objevuje se pojem IQ, který se měří různými testy. Mezi příčiny vzniku nadaní patří nejen osobnost dítěte, ale také kulturní a sociální prostředí. Každá z kultur má však svoji představu o nadání. Kritéria, kterými nadání určujeme, jsou závislá na změnách kulturního a sociálního kontextu. V České republice na tyto žáky myslí i zákon, zejména zákon školský a vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ta nabývá účinnosti dnem 17. února 2005. Žáci s těžším typem narušené komunikační schopností jsou vzděláváni v logopedických mateřských nebo základních školách a třídách dle doporučení speciálně pedagogického centra. Tito žáci jsou před nástupem do tohoto zařízení vyšetřeni logopedem a psychologem. Nadaní žáci s narušenou komunikační schopností mají také své speciální vzdělávací potřeby. Většinou se u těchto žáků objevuje problém se zařazením do kolektivu. Je to problém, který se týká jak narušené komunikační schopnosti, tak jejich nadání. Dále se u nich často objevují potíže v průběhu komunikačního procesu.