1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Didaktická technika obecně pomáhá zkvalitnění a zefektivnění celého vyučovacího procesu a to jak v části teoretické výuky tak i praktické výuky. Bakalářská práce je zaměřena na výuku praktického vyučování s možností doplnit tuto výuku o aplikace výukových podpor. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Při výuce praktického vyučování je zpravidla používáno mnoho didaktických technologií. Učitel praktického vyučování tak nemusí při praktickém vyučování použít jen pomůcky pro práci kadeřníka. Učebny pro praktické vyučování často nejsou zařízeny moderně, ale základní pomůcky pro podporu při výuce zde najdeme. 3. Cíl práce Cílem práce bude výzkum, který bude zkoumat vybavení didaktickými technologiemi a jejich uplatnění při výuce pro žáka. A také realizace a návod jak tyto pomůcky používat tam, kde ještě nebyly použity pro zkvalitnění výuky. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Nejdříve se zaměřit na výzkum pro žáky, bude tak zjištěno jaké didaktické technologie jsou nejvíce používány při výuce. Na základě výzkumného šetření vytvoření ukázkové podpory pro jeden den. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Začít již ve 4. semestru 2014. Na jaře 2014 plánuji vytvořit dotazník-výzkum pro SOŠ oboru Kadeřník a tyto dotazníky rozdat. Do konce 5. semestru vypracovanou hrubou koncepci bakalářské práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Pomoc při výuce na praktickém vyučování s použitím digitálních didaktických technologií, jeden vyučovací den pro zkvalitnění výuky v oboru Kadeřník.