Práce se zaměřuje na téma role narativního vzdělávání a učení se dospělých. Narativní vzdělávání svými metodami dává smysl zkušenostem a pomáhá zvyšovat efektivitu vzdělávání, přesto je u nás spíše začínajícím trendem v oblasti vzdělávání dospělých bez ucelenější metodiky. Tato práce v teoretické části sjednocuje dostupné informace o využívaných metodách narativního vzdělávání, popisuje jejich hlavní prostředky a rozebírá úlohu a způsoby využití příběhu (narace). Cílem práce je zjistit míru využívání narací ve vybraném vzorku nejvíce a nejméně sledovaných řečnických vystoupení organizace TED, která zvyšuje zájem o vzdělávání šířením inspirativních myšlenek širokému diváckému spektru. Vybraný vzorek vystoupení je analyzován a srovnáván prostřednictvím kvantitativní obsahové analýzy, která zkoumá četnost výskytu narací v jednotlivých příspěvcích a fáze jejich využití. Výsledkem empirické části práce je zjištění, zda a jakou mírou narace ovlivňuje výši sledovanosti jako prostředek narativního vzdělávání včetně příslušného komentáře.