1. Bakalářská práce se bude zabývat bilingválním dítětem v předškolním věku. Teoretická část bude zaměřena na vymezení pojmů v oblasti tohoto tématu. Analýza případové studie se bude soustředit na bilingvní dítě v prostředí mateřské školy, kterou navštěvuje. V závěru bych chtěla zhodnotit získané poznatky a navrhnout možná řešení komunikace bilingvního dítěte v předškolním věku, či navržení odborné logopedické pomoci. 2. Dítě na začátku života neumí perfektně ani jeden využívaný jazyk, ale v následujících letech dvojjazyčnost může přinést velké obohacení. Fenomén bilingvismu se u nás proslavil až v posledních 10 letech. Ráda bych se zaměřila na možné logopedické vady. Rodiče si po narození potomka zvolí, jakou metodou budou v domácím prostředí komunikovat, dále je také důležitá role pedagoga, který je s nejbližšími příbuznými dítěte v kontaktu. Ke spolupráci rodič – učitel bych se ráda přiblížila při analýze v praktické části a zjistila, jak moc velký vliv to na vývoj dítěte má. Bilingvismem se zabývá například F. Grosjean a z českým autorů J. Štefánik, kterým se podrobně budu věnovat v bakalářské práci. 3. Cílem této bakalářské práce je charakterizovat kompletní situaci bilingválního dítěte v předškolním věku. Mým plánem je shrnout teoretické znalosti z tohoto tématu, uvést do kontextu bilingvismu a popsat výchovu s ním spojenou. Praktická část bude psána jako případová studie a zaměřena na samotné dítě a jeho zvládání a komunikace v mateřské škole. 4. Teoretická část bude objasňovat základní pojmy v tomto tématu a uvede nás do kontextu bilingvismu. V empirické části bude využito kvalitativní šetření s metodou případové studie, kde bude popsáno jedno dítě – analýza komunikačních schopností, celková situace v prostředí a vztahy ve třídě. Součástí případové studie bude i zúčastněné pozorování, které bude vylíčeno popisně. Cílovou skupinou informantů bude bilingvní dítě, jeho rodiče a učitelka. U rodičů a učitelek bude proveden strukturovaný rozhovor. Hodnocení bude diagnostické, kdy odhalím obtíže a navrhnu možná řešení. Záznamový arch, dle mé vlastní konstrukce, bude využit pro vstupní/výstupní hodnocení v mateřské škole. Budou zde zmíněny sekce řeči, zraku, sluchu, jemné motoriky, hrubé motoriky a sociální kontakt. S dítětem budu pracovat v mém místě bydliště v soukromé mateřské škole. Využívaná metoda bude vědecko – výzkumná. 5.. Časový harmonogram bude začínat na jaře 2021 až po sestavení projektu, napsání teoretické části, shrnutí praktické části, finální dokončení bakalářské práce, její odevzdání a obhajobu. Vynaložení finančních nákladů bude podle potřeb na tvorbě bakalářské práce. 6. Bakalářská práce bude zpřístupněna v MUNI IS a závěry šetření budou poskytnuty zkoumanému zařízení. 7. Zdroje: Morgensternová, Monika (2011). Bilingvismus a interkulturalita. Praha: Wolters Kluwer Štefánik, Josef (2000). Jeden člověk, dva jazyky. Bratislava: Academic Electronics Press Grosjean, Francois a Li, Ping (2019). Psycholingvistika bilingvismu. Praha: Karolinum Klenková, Jiřina a Kolbábková, Helena (2002). Diagnostika předškoláva – správný vývoj řeči dítěte. Bohunice: MC nakladatelství Průcha, Jan (2006). Multikulturní výchova. Praha: Triton Grosjean, Francois (1982). Life with two languages : an introduction to bilingualism. Cambridge, Mass: Harvard University Press