1) Popis problému, který bude v práci řešen. Rodina je základ společnosti, pro vývoj dítěte je velmi důležitá. Vyrůstat v láskyplném a pečujícím prostředí úplné rodiny je pro děti dobrodiním, z něhož mohou do svého života čerpat. To však dnes není vůbec samozřejmostí. Děti často vyrůstají v neúplných rodinách, kde chybí otec nebo matka.3 Absence jednoho z rodičů má na dítě velký dopad. Vždy záleží, jak se k tomu osamělý rodič postaví a jak zvládá situaci samo dítě. Žák se s těmito obtíži setkává často již během své školní docházky, může se jednat o problémy vážné a traumatizující.5 Napětí ze zátěžové situace vyvolává zhoršení koncentrace pozornosti i prospěchu. Učitelky hodnotí takové děti jako svědomité, ale více citlivé až přecitlivělé, dráždivé, nervózní a neoblíbené.1 Každý žák by měl mít zajištěny vhodné podmínky nejen pro vzdělávání, ale i pro rozvoj osobnostních kvalit svého života.5 Žákovi však nelze porozumět, pokud jej nevidíme v kontextu rodiny, na pozadí rodinného života, do kterého zcela patří.3 Pedagog by měl umět žákovi vyjádřit pochopení a poskytnout účinnou radu.5 2) Cíl diplomové práce. Cílem mé práce je porozumět problematice neúplných rodin a zjistit o nich dosažené poznatky. Cílem mého výzkumu je odhalit problémy dětí z neúplných rodin, které učitelé pozorují během výuky ve škole. Dále bych chtěla rozpoznat, zda tyto problémy s žáky řeší a jakým způsobem s nimi pracují. Výsledky budu analyzovat na základě rozhovorů s učiteli. Získané informace mohou pomoci učitelům vcítit se do problémů dětí z neúplných rodin. Přínosem budou také mně samotné jako budoucí učitelce 1. stupně ZŠ. 3) Metody zpracování diplomové práce. Moji diplomovou práci zpracuji formou kvalitativního výzkumu. Sběr dat provedu pomocí interview se třemi učiteli 1. stupně ZŠ. Nejprve uskutečním předvýzkum formou anketního šetření, na jehož základě se dozvím konkrétní aktuální témata, na která se dále zaměřím. Z rozhovorů vytvořím tři různé studie, kde každý z učitelů bude mít jiné podmínky ve třídě. Dotazovanému budu naslouchat, klást vhodné otázky a získávat odpovědi. Během výzkumu si vytvořím databázi jednotlivých etap sběru dat. Rozhovor uskutečním pomocí návodu. Napíši si seznam otázek a témat, které bude nutné v rámci interview probrat, přizpůsobím je podle situace. Rozhovor zachytím jako zvukový záznam. Mluvený projev převedu z interview doslovnou transkripcí.4 4)Seznam základní literatury. 1-Čačka, Otto. Psychologie duševního vývoje dětí a dospívajících s faktory optimalizace. 1. vyd. Brno : Doplněk, 2000. 377s. ISBN 8072390600 2-Colorosová, Barbara. Krizové situace v rodině : Jak pomoci dětem překonat smrt blízkého člověka, nemoc, rozvod a traumata adopce. 1. vyd. Praha : Ikar, 2008. 240 s. ISBN 978-80-249-1027-7 3-Helus, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. 1. vyd. Praha : Grada, 2007. 280s. ISBN 9788024711683 4-Hendl, Jan. Kvalitativní výzkum : Základní metody a aplikace. 1. vyd. Praha : Portál, 2005. 408 s. ISBN 80-7367-040-2 5-Kyriacou, Chris. Řešení výchovných problémů ve škole. 1. vyd. Praha : Portál, 2005. 151 s. ISBN 8071789453 6-Matějček, Zdeněk. Dítě a rodina v psychologickém poradenství. 1. vyd. Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1992. 223 s. ISBN 80-04-25236-2 5) Časový harmonogram zpracování diplomové práce. Jedná se pouze o orientační časový harmonogram: září až listopad - teoretická část, listopad až leden - praktická část, únor až březen - zpracování dat, duben - dokončení diplomové práce.