1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Ve své diplomové práci se budu zabývat připraveností dětí při přechodu z běžných mateřských škol do běžných základních škol. Téma nástupu dítěte do základní školy je velmi aktuální, neboť se jedná o velký zlom v životě dítěte. Svou roli zde sehrávají různí činitelé, beze sporu zde patří naši nejbližší, především rodiče a učitelé. Mezi klíčové články, které mají vliv na průběh tohoto přechodu, sama řadím děti, jejich rodiče a učitelé. Je třeba si uvědomit, že start v základní škole má velký vliv na naše další vzdělání, zejména na celoživotní vzdělání, které je dnes jedním z hlavních cílů institucionálního vzdělání. Problematika přechodu se nebude pouze týkat pedagogického úhlu pohledu, ale zahrnu zde i některé poznatky z věd psychologie a sociologie, protože si jsou s pedagogikou velmi blízké. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Práce bude vycházet z odborné literatury a populárně naučných publikací. Charakteristikou dětí předškolního věku se zabývá Marie Vágnerová v publikaci Vývojová psychologie-dětství a dospívání a Oto Čačka v publikaci Psychologie duševního vývoje dětí a dospívajících s faktory optimalizace. Školní zralost, její složky a kritéria zpracovala Jiřina Bednářová a Vlasta Šmardová v publikaci Školní zralost: co by mělo umět dítě před vstupem do školy. O předškolním a primárním vzdělání píše Zuzana Kolláriková v publikaci Předškolní a primární pedagogika a Zdenka Kreislová v publikaci Budeme mít prvňáčka. Praktická část bude zkoumat jaký vliv mají edukativně stimulační skupiny na školní připravenost dětí. Práce bude doplněna o rozhovor s odbornými pracovníky mateřské a základní školy. 3. Cíl práce Cílem mé diplomové práce je pojednání o přechodu dětí z mateřské školy do školy základní. V teoretické části se zaměřím na problematiku školní zralosti a připravenosti a na činitele ovlivňující tento přechod-dítě, rodiče, učitelé, mateřská škola a základní škola. Cílem výzkumné práce je porovnat připravenost budoucích žáků, kteří prošli v mateřské škole edukativně stimulačními skupinami a žáků, kteří v mateřské škole byli připravováni minimálně. Práce bude sloužit pro učitele MŠ a ZŠ. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Prvním krokem bude zpracování teoretické části práce. Shromáždění literatury, její následná studie a poté případová studie, která bude zjišťovat školní zralost a připravenost budoucích žáků. K praktické části práce budou použity metody pozorování dětí, analýza výsledků činnosti dětí, rozhovor s dětmi a rozhovor s odbornými pracovníky. Následně bude provedena analýza výsledků. 5. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Tato práce je určena především pro učitele mateřských a základních škol. Práci mohou využít i studenti oboru Učitelství pro 1. stupeň.