Závěrečná práce: Bc. Michala Olivová: Umělá inteligence jako nástroj výuky mediální výchovy na druhém stupni základních škol
Bakalářská práce
Umělá inteligence jako nástroj výuky mediální výchovy na druhém stupni základních škol
AI as a tool for teaching media education at the second level of primary schools
Anotace
Tato bakalářská práce se zabývá možnostmi využití nástrojů umělé inteligence ve výuce mediální výchovy na druhém stupni základních škol. Cílem je představit vybrané AI nástroje, zhodnotit jejich přínos pro rozvoj mediální gramotnosti žáků a poukázat na jejich praktické využití i limity. Praktická část obsahuje analýzu konkrétních nástrojů a reflexi jejich využití ve výuce včetně zkušeností učitelky občanské výchovy.
Abstract
This bachelor thesis deals with the possibilities of using artificial intelligence tools in teaching media education at the second level of primary schools. The aim is to introduce selected AI tools, evaluate their contribution to the development of students' media literacy and point out their practical use and limitations. The practical part includes an analysis of specific tools and a reflection on their use in teaching, including the experience of a teacher of civic education.
Zadání práce
23. 4. 2025 18:43, Mgr. Barbora Vacková, Ph.D., učo 22034
Citace dle normy ČSN ISO 690
Práce na příbuzné téma
Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.
-
Možnosti využití AI jako podpory práce učitelky zeměpisu na ZŠ
Mgr. Adriana Smělíková -
Mediální gramotnost jako součást výuky ČJL
Mgr. Barbora Kolébalová -
Mediální výchova v České republice po roce 2000
Bc. Romana Feráková -
Význam mediální výchovy pro edukaci děti v riziku poruch chování
Mgr. Adéla Sukupová -
Zpravodajská mediální gramotnost studentů maturitního ročníku gymnázia: případová studie
Mgr. Eliška Kolmanová -
Pedagogové vedoucí školní noviny a jejich pojetí mediální gramotnosti, mediální výchovy a žákovského média
Mgr. et Mgr. Lenka Kružíková -
Média a realita v mediální výchově na střední škole
Mgr. Matouš Turoň -
Artificial Intelligence in Pedagogical Practice
Mgr. Karolína Šmídová




