XHV08 Music educational activities

Faculty of Education
Autumn 2026
Extent and Intensity
0/1/0. 2 credit(s). Type of Completion: zk (examination).
In-person direct teaching
Teacher(s)
Mgr. Daniela Taylor, Ph.D. (seminar tutor)
Guaranteed by
Mgr. Daniela Taylor, Ph.D.
Department of Music – Faculty of Education
Supplier department: Department of Music – Faculty of Education
Course Enrolment Limitations
The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.
fields of study / plans the course is directly associated with
Abstract
The aim of the course is to introduce students to the musical-kinaestetic activities, perception – hearing / listening, creative. Particular attention is made to learn basic means of music expression that help to understand communication through music including music form and a selection of songs suitable for specific age groups.
Learning outcomes
After completing the course, the student: • orientates herself/himself in the terminology of basic musical expressions and can use them in work with songs and elementary listening composition; musical-movement component – usage of elementary movement elements, dance;• Has acquired basic knowledge and practical skills for choosing suitable compositions and using them with pre-school children; • can use musical activities within the thematic units, which are designed in accordance with the FEP PE.
Key topics
1. Music and kinaestetic education: elementary movement elements, dance training. 2. Creative activities: Improvisation - rhythmical, melodic and movement to the music; elements of elementary composition. 3. Perceptual activities: Aural and listening activities. 4. Means of expression of music: rhythm, tempo, dynamics, melody, harmony and timbre. 5. Stories set to music. 6. Activities based on Music theory in Preschool Education.
Study resources and literature
    recommended literature
  • TICHÁ, Alena. Učíme děti zpívat. Praha. Portál, 2005, 148 s. VÁŇOVÁ, Hana. Pěvecká tvořivost na základní škole. Praha. SPN, 1984, 121 s. HERDEN, Jaroslav. Hudba jako řeč. Scientia Praha, 1998, 89 s.
  • HERDEN, J. My pozor dáme a posloucháme. Praha, 1994. HERDEN, J. My pozor dáme a nejen posloucháme. Praha: Scientia, 1997. HERDEN, J. Hudba jako řeč. Scientia, Praha, 1998.
  • JURKOVIČ, P. Od výkřiku k písničce.Praha, Portál, 2012.
  • RAKOVÁ, M – ŠTÍPLOVÁ, L. – TICHÁ, A. Zpíváme a nasloucháme hudbě s nejmenšími: Pro děti od 3 do 8 let. Vyd. 2. Praha: Portál, 2016.
  • TICHÁ, Alena a Milena RAKOVÁ. Zpíváme a hrajeme si s nejmenšími : od narození do 8 let. Vyd. 1. Praha: Portál, 2007. 166 s. ISBN 9788073671006.
  • ŠIMANOVSKÝ, Zdeněk, Alena TICHÁ a Věra BUREŠOVÁ. Písničky a jejich dramatizace : [zpěvník pro děti předškolního a školního věku]. Vyd. 1. Praha: Portál, 2000. 154 s. : i. ISBN 80-7178-477-X.
    not specified
  • KODEJŠKA, M. a H. VÁŇOVÁ, 1989. Hudební výchova dětí předškolního věku. Praha: SPN. ISBN 80- 7066-035-X.
  • TAYLOR, D. a kol. Hravá hudební výchova 1. Pracovní učebnice pro 1. ročník ZŠ. Praha: Taktik, 2020. ISBN 978-80-7563-249-4.
  • KULHÁNKOVÁ, E. Písničky a říkadla s tancem. Náměty pro pohybovou výchovu dětí od 3 do 10 let. Praha: Portál, 2015.
  • TAYLOR, D. a kol. Hudební výchova 1. Metodická příručka pro vyučující hudební výchovy 1. ročníku ZŠ. Praha: Taktik, 2020. ISBN 978-80-7563-253-1.
  • KMENTOVÁ, Milena. Hudební a řečové projevy předškolních dětí a jejich vzájemné ovlivňování. Vydavatelství PedF UK, Praha 2015, ISBN 978-80-7290-869-1.
  • KULHÁNKOVÁ, E. Cvičíme pro radost (od 4 do 10 let; Obruče, švihadla, míče, šátky a jiná náčiní). Praha: Portál, 2011.
  • KULHÁNKOVÁ, E. Zvířátka ve hře, písni a tanci. Praha: Portál, 2011.
  • KULHÁNKOVÁ, E. Taneční hry s písničkami: od 4 do 9 let. Praha: Portál, 2013.
  • VÁŇOVÁ, H. a kol. Rozvíjíme hudební dovednosti dětí. (Ediční řada: Rozvíjíme dítě v jednotlivých oblastech předškolního vzdělávání). Praha: RAABE, 2017.
  • KULHÁNKOVÁ, E. Řemesla ve hře, písni a tanci. Pro děti od 4 do 9 let; písničky na CD. Praha: Portál, 2009.
  • KURKOVÁ, L. Říkáme si, zpíváme si, hrajeme a tančíme. Praha: SPN, 1971, s. 104.
  • KMENTOVÁ, Milena. Hudebně pohybové činnosti pro rozvoj řeči předškolních dětí. Metodické listy, samostatná příloha časopisu SOKOL. Česká obec sokolská, Praha 2014, roč. 71, č. 6.
  •  LIŠKOVÁ, M. Hudební činnosti v předškolním vzdělávání. Praha, RAABE 2006.
Approaches, practices, and methods used in teaching
Theoretical and practical preparation: declamation, singing, accompaniment on children's musical instruments; conducting, moving / dancing, listening to music etc. Playing the piano and soprano recorder. Students should make their teaching portfolio for Music activities.
Method of verifying learning outcomes and course completion requirements
Type of teaching: seminar Completion: examination a) For the final examination students will show their theoretical knowledge and practical skills acquired in XHV06 and XHV08. The final examination will have the theoretical part – theory of Didactics of Music Education and a practical part (such as singing, conducting, playing the piano, recorder). b) singing, playing the piano – 10 folk songs, five artificial songs. c) Mastering the basics of playing the soprano recorder (3 songs). d) Creation of a teaching portfolio for Music activities within Pre-school Education. e) A minimum of 80% active participation in seminars.
Language of instruction
Czech
The course is also listed under the following terms Autumn 2025.
  • Enrolment Statistics (Autumn 2026, recent)
  • Permalink: https://is.muni.cz/course/ped/autumn2026/XHV08