IBIk07 Didaktika přírodovědných témat Člověk a jeho svět

Pedagogická fakulta
podzim 2025
Rozsah
0/0/.7. 8 konzultací. 3 kr. Ukončení: k.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. Iva Frýzová, Ph.D. (přednášející)
Lucie Losmannová (pomocník)
Garance
doc. RNDr. Alena Žákovská, Ph.D.
Katedra biologie – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Iva Frýzová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra biologie – Pedagogická fakulta
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
IBIk07/01: Pá 19. 9. 15:00–15:50 B32 učebna, Pá 10. 10. 14:00–15:50 B14 učebna, Pá 24. 10. 13:00–14:50 B32 učebna, Pá 21. 11. 10:00–10:50 B32 učebna, Pá 28. 11. 14:00–15:50 B14 učebna, I. Frýzová
IBIk07/02: Pá 19. 9. 15:00–15:50 B32 učebna, Pá 10. 10. 12:00–13:50 B14 učebna, Pá 24. 10. 13:00–14:50 B32 učebna, Pá 21. 11. 10:00–10:50 B32 učebna, Pá 5. 12. 10:00–11:50 B14 učebna, I. Frýzová
Předpoklady
IBIk04 Úvod do didaktiky předmětů Člověk a jeho svět
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Předmět využívá vybraných přírodovědných znalostí a dovedností studentů získaných v předmětu Úvod do didaktiky předmětů o člověku, přírodě a společnosti. V rámci jednotlivých seminářů se studenti seznamují s klíčovými tématy učiva o přírodě, především pak s nejčastějšími prekoncepty a miskoncepty, vhodnými a naopak problematickými příklady vybraných pojmů, jevů a procesů. Součástí seminářů jsou ukázky ověřených algoheuristických postupů a diskuse nad jejich účinností a možnostmi realizace ve školním prostředí.
Na konci výuky předmětu bude student schopen:
- transformovat vybrané přírodovědné obsahy do učiva s využitím adekvátních výukových metod, forem a prostředků
- identifikovat problémové oblasti učiva o přírodě, je si vědom návaznosti v rámci předmětu napříč ročníky, ale také mezipředmětových vztahů
- vhodnými diagnostickými nástroji ověřit prekoncepty, znalosti a dovednosti žáků, výsledky těchto zjištění zohlednit ve své výuce
- kriticky posoudit a vhodně využít dostupné didaktické prostředky (učebnice, pracovní listy, texty, obrazy, …) pro výuku témat o přírodě a do výuky vybírat nebo připravovat takové didaktické prostředky, které jsou oborově i didaktické správné - pro vysvětlení problémových pojmů, jevů a procesů volit vhodné příklady a algoheuristické postupy
- ve své výuce dodržovat didaktické principy, především pak princip regionální a fenologický
Výstupy z učení
Na konci výuky předmětu bude student schopen:
- transformovat vybrané přírodovědné obsahy do učiva s využitím adekvátních výukových metod, forem a prostředků
- identifikovat problémové oblasti učiva o přírodě, je si vědom návaznosti v rámci předmětu napříč ročníky, ale také mezipředmětových vztahů
- vhodnými diagnostickými nástroji ověřit prekoncepty, znalosti a dovednosti žáků, výsledky těchto zjištění zohlednit ve své výuce
- kriticky posoudit a vhodně využít dostupné didaktické prostředky (učebnice, pracovní listy, texty, obrazy, …) pro výuku témat o přírodě a do výuky vybírat nebo připravovat takové
didaktické prostředky, které jsou oborově i didaktické správné - pro vysvětlení problémových pojmů, jevů a procesů volit vhodné příklady a algoheuristické postupy
- ve své výuce dodržovat didaktické principy, především pak princip regionální a fenologický
Osnova
    • Obsah předmětu: 1. Od RVP k tematickému plánu přírodovědných předmětů
    • 2. Prekoncepty a jejich role v přírodovědném vzdělávání
    • 3. Situační zájem v přírodovědných předmětech
    • 4. Expoziční hodina - metody zprostředkovaného poznávání přírody
    • 5. Expoziční hodina - metody přímého poznávání přírody
    • 6. Opakovací hodina v přírodovědných předmětech
    • 7. Výukové cíle a jejich role při hodnocení žáků
    • 8. Badatelsky orientovaná výuka v přírodovědných předmětech
    • 9. Vzdělávání mimo třídu v přírodovědném vzdělávání
    • 10. Příprava výstupu - vyučovací hodina na přírodovědné téma.
    • 11. Realizace výstupu - vyučovací hodina na přírodovědné téma.
    • 12. Reflexe výstupu - vyučovací hodina na přírodovědné téma.
Literatura
    doporučená literatura
  • FRÝZOVÁ, Iva. Příroda : příručka učitele pro 5. ročník základní školy. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 2011, 89 s. ISBN 9788072389728. info
  • FRÝZOVÁ, Iva; Ladislav DVOŘÁK a Petra JŮZLOVÁ. Příroda 4 pro 4. ročník základní školy : příručka učitele. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 2010, 144 s. Příručka učitele. ISBN 978-80-7238-933-9. info
    neurčeno
  • Wynne Harlen: The Teaching of Science in Primary Schools (2018), Taylor & Francis Ltd
  • TUNNICLIFFE, Sue Dale. Starting inquiry-based science in the early years : look, talk, think and do. New York: Routledge, 2016, 164 stran. ISBN 9781138778566. info
  • PODROUŽEK, Ladislav. Didaktika prvouky a přírodovědy pro primární školu. 1. vyd. Dobrá Voda: Aleš Čeněk, 2003, 156 s. ISBN 8086473376. info
  • PODROUŽEK, Ladislav. Úvod do didaktiky prvouky a přírodovědy pro primární školu. 1. vyd. Dobrá Voda: Aleš Čeněk, 2003, 247 s. ISBN 8086473457. info
Výukové metody
Teoretická příprava kombinovaná s nácvikem praktických dovedností.
Metody hodnocení
Veřejná prezentace, vzájemná reflexe a diskuse nad seminární prací - didaktická transformace vybraného přírodovědného tematického celku.
Informace učitele
Podmínky k úspěšnému ukončení předmětu:

Dílčí částí seminární práce:
- sestavení dílčí části tematického plánu na vybraného přírodovědného tematického celku
- formulování dílčích vzdělávacích cílů tematického celku
- návrh jedné expoziční vyučovací hodiny k vybranému tématu a cíli
- návrh jedné opakovací hodiny daného tematického celku
- výběr jedné aktivity přírodovědného vzdělávání mimo třídu k tematickému celku a zdůvodnění jeho zařazení v rámci celku
- návrh didaktického testu zaměřeného na diagnostiku znalostí a dovedností (formulovaných v podobě cílů)
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2018, podzim 2020, podzim 2021, podzim 2022, podzim 2023, podzim 2024.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/podzim2025/IBIk07