IGE03 Didaktika společenskovědních témat Člověk a jeho svět

Pedagogická fakulta
jaro 2027
Rozsah
0/2/0. 3 kr. Ukončení: k.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. Kateřina Gorčíková, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Miroslav Jireček, Ph.D. (cvičící)
doc. PhDr. Mgr. Hana Pokorná, Ph.D. (cvičící)
Garance
doc. PhDr. Mgr. Hana Pokorná, Ph.D.
Katedra geografie – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Kateřina Gorčíková, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra historie – Pedagogická fakulta (50,00 %), Katedra geografie – Pedagogická fakulta (50,00 %)
Předpoklady
IBI07 Didaktika přírodovědných témat Člověk a jeho svět
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Anotace

Předmět využívá znalostí a dovedností studujících získaných v předmětu Úvod do didaktiky předmětů Člověk a jeho svět a navazuje na předmět Didaktika přírodovědných témat Člověk a jeho svět. V rámci jednotlivých seminářů jsou studující seznámeni se specifikací dějepisného a zeměpisného učiva ve výuce společenskovědních témat na 1. stupni základní školy ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Prostřednictvím vhodných metod studující plánují vyučovací jednotky na vybrané téma, které vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět a připravují projekt či integrovanou tematickou výuku, které jsou následně využity v rámci souvislé pedagogické praxe studujících. Studující se seznamují s konkrétním učivem a na vybraném tématu aplikují didaktickou transformaci učiva s důrazem na tvorbu cílů hodiny, přípravou učebních úloh s vyšší kognitivní náročností a s tím související rozvíjení mapových dovedností a využití badatelsky orientované výuky. Součástí seminářů jsou ukázky ověřených vhodných postupů a příkladů a diskuse nad jejich účinností a možnostmi realizace ve školním prostředí.

Výstupy z učení

Studující:


  • aplikuje didaktickou transformaci učiva na jakékoliv téma společenskovědního základu vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět;
  • na základě této aplikace připraví a reflektuje dvě učební jednotky zaměřené na geografické a historické učivo Člověk a jeho svět s důrazem na integraci učiva, regionální princip a badatelský přístup;
  • kriticky posoudí dostupné didaktické prostředky (učebnice, pracovní listy, texty, obrazy…) pro výuku témat o společnosti a do výuky vybere nebo připraví takové didaktické prostředky a příklady, které jsou oborově i didaktické správné;
  • naplánuje a realizuje projektovou výuku nebo integrovanou tematickou výuku v rozsahu nejméně 4 vyučovacích hodin s využitím učiva vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět;
  • připraví a aktivně otestuje questing jako jednu z aktivizujících a komplexních metod místně zakotveného učení;
  • identifikuje problémové oblasti učiva o společnosti, promýšlet a reflektovat návaznosti v rámci předmětu napříč ročníky i předměty.

Klíčová témata

1.      Společenskovědní témata Člověk a jeho svět v kurikulu, tvorba časového a tematického plánu, inovace kurikula, integrace obsahů primárního učiva s důrazem na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět


2.      Didaktická transformace obsahu, stavba vyučovací hodiny, učební úlohy (cíle, kognitivní náročnost, diferenciace ve výuce) na příkladu společenskovědních témat Člověk a jeho svět, mapové dovednosti a jejich vazba na Bloomovu taxonomii


3.      Využití regionu a místně zakotveného učení, specifika zeměpisného učiva na 1. stupni, tvorba pokladových her (questing) a dalších aktivizačních metod ve výuce, integrace obsahů vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět s dalšími obory


4.      Projektová výuka a integrovaná tematická výuka na příkladu témat globálního rozvojového vzdělávání, příprava projektu / integrované tematické výuky propojená se souvislou pedagogickou praxí na 1. stupni studujících


5.      Reflexe pedagogické praxe s důrazem na reflexi projektu / integrované tematické výuky, jejímž jádrem je učivo vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět, práce s portfoliem s ohledem na kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství


6.      Realizace výuky – rozbor výukových situací pomocí videonahrávek z hodin předmětů Člověk a jeho svět, didaktické formalismy ve výuce, diferenciace práce s obsahy, klíčové kompetence a jejich systematické rozvíjení ve výuce


7.      Badatelsky orientovaná výuka společenskovědních témat Člověk a jeho svět, specifika dějepisného učiva na 1. stupni


8.      Terénní výuka v městské části Brno střed, práce s historickými i aktuálními mapami a fotografiemi, specifika výuky mimo třídu a možnosti propojení s badatelskou či projektovou výukou


9.      Práce s přípravami na vyučovací hodiny a jejich vzájemným hodnocením reflektujícím didaktickou transformaci učiva (promyšlenou stavbu hodiny vč. promyšlených cílů, zařazení úloh vyšší kognitivní náročnosti a jejich diferencovanou podporu, integraci témat vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět, využití aktivizujících metod výuky, reflexe v a po výuce.


Pozn.: Ve vyučovaném semestru jsou třítýdenní pedagogické praxe, proto navrhujeme sylabus pro 9 vyučovacích týdnů.

Studijní zdroje a literatura
    povinná literatura
  • HÁJKOVÁ, Eliška a Jiří KULICH. Učíme (se) místem. Edited by Blažena Hušková. [Horní Maršov]: Středisko ekologické výchovy SEVER Horní Maršov, o.p.s., 2022, 436 stran. ISBN 9788086838595. info
  • HANUS, Martin; Lenka HAVELKOVÁ; Tereza KOCOVÁ; Veronika BERNHÄUSEROVÁ; Kristýna ŠTOLCOVÁ; K. FENCLOVÁ a M. ZÝMA. Práce s mapou ve výuce: certifikovaná metodika. Praha: P3K, 2020. ISBN 978-80-7667-014-3. info
    neurčeno
  • Slavík, J., Janík, T., Najvar, P., & Knecht, P. (2017). Transdidaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. Brno: MU.
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce

diskuse, badatelsky orientovaná výuka, terénní výuka, tandemová výuka, projektová výuka, integrovaná tematická výuky, regionální výuka, využití metod vzájemného hodnocení, metody práce s textem a vizuáliemi (fotografie, grafy, mapy, historické mapy, časová osa a další) s důrazem na společenskovědní témata Člověk a jeho svět

Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení

  • Vzájemné hodnocení odevzdaných příprav - jedenkrát pro geografická témata vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět a jedenkrát pro historická témata vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět;
  • vzájemné hodnocení vytvořeného questu;
  • zapracování připomínek vzešlých ze vzájemného hodnocení;
  • návrh, příprava, realizace a sebereflexe projektové či integrované tematické výuky;
  • zapracování připomínek z hodnocení projektové výuky a stavby hodiny od vyučujících. 

Odkaz a informace vyučujících
Požadavky k zakončení: aktivní účast; příprava na výuku + vzájemné hodnocení; úloha s využitím portfolia; 1 skupinová příprava (bude upřesněno na semináři)
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá každý týden.
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/jaro2027/IGE03