IPP45 Pedagogicko-psychologická diagnostika 2

Pedagogická fakulta
jaro 2027
Rozsah
0/2/0. 8 konzultací za semestr v KS. 4 kr. Ukončení: zk.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
PhDr. Táňa Fikarová, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Veronika Najvarová, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Zora Syslová, Ph.D. (přednášející)
Mgr. et Mgr. Bc. Šárka Hlaváčová (cvičící)
Mgr. Andrea Kalusová (cvičící)
Garance
doc. PhDr. Zora Syslová, Ph.D.
Katedra preprimární a primární pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Olga Bubnová
Dodavatelské pracoviště: Katedra preprimární a primární pedagogiky – Pedagogická fakulta
Předpoklady
IPP44 Pedagogicko-psychologická diagnostika 1
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
Anotace
Záměrem předmětu je rozšířit základní diagnostické metody, s nimiž se studenti seznámili v předchozím semestru a vybavit studenty znalostmi a dovednostmi, které souvisejí s učením žáků – průběhem i jeho výsledky.
Cíle předmětu:
• seznámit se s diagnostikou výsledků žáků;
• znát a aplikovat diagnostiku prekonceptů žáků;
• seznámit se s metodami diagnostiky sebepojetí žáka ve vazbě na hodnoticí složku sebepojetí;
• popíše podstatu formativního hodnocení a jeho metody
• získat zkušenost s diagnostikou klimatu třídy a postavením žáka ve skupině;
• mít přehled o typech plánů individuální podpory a vytvořit plán pro vybraného žáka s respektováním jeho individuálních potřeb.
Výstupy z učení
Student:
• zná metody pro diagnostiku žákova pojetí učiva;
• aplikuje některou z metod diagnostiky prekonceptu žáka v praxi a provádí její reflexi;
• zná typy a formy hodnocení, jejich uplatněné při diagnostikování výsledků žáka;
• ve spolupráci se spolužákem navrhne didaktický test, ověří v praxi a vyhodnotí;
• vyzkouší si aspoň jednu z metod diagnostikování vztahů ve třídě čí klimatu třídy;
• interpretuje výsledky diagnostické činnosti, popř. psychologického či speciálně pedagogického vyšetření a využívá je pro návrh opatření do výuky a k rozvoji osobnosti žáka.
Klíčová témata
  • • analýza prekonceptů žáků v praxi;
  • • pozorování průběhu žákova učení, analýza dílčích žákovských produktů (koncept, poznámky, náčrtek), analýza žákovského portfolia.
  • • záznam z pozorování k hodnocení učitele ve třídě;
  • • tvorba kritérií hodnocení k určitému učivu;
  • • získání zkušenosti se sebehodnocením žáků;
  • • aplikace testu a jeho hodnocení v praxi;
  • • záznam z pozorování a rozhovoru k identifikaci copingových strategií žáka (event. metoda Posuzování situací).
  • • Aplikace ve vybrané třídě dle volby studenta.
  • •Tvorba IVP pro vybraného žáka.
Studijní zdroje a literatura
    povinná literatura
  • MERTIN, Václav a Lenka KREJČOVÁ. Metody a postupy poznávání žáka : pedagogická diagnostika. 2., doplněné a aktualizova. Praha: Wolters Kluwer, 2016, 398 stran. ISBN 9788075520142. info
  • ZELINKOVÁ, Olga. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Vydání třetí. Praha: Portál, 2011, 207 stran. ISBN 9788026200444. info
  • KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Systém hodnocení a sebehodnocení žáků, Zkušenosti z České republiky i Evropských škol. 1. vyd. Brno: MSD, 2011, 153 s. ISBN 978-80-7392-169-9. info
  • SLAVÍK, Jan. Hodnocení v současné škole : východiska a nové metody pro praxi. Vydání první. Praha: Portál, 1999, 190 stran. ISBN 8071782629. info
    doporučená literatura
  • KOSÍKOVÁ, Věra. Psychologie ve vzdělávání a její psychodidaktické aspekty. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011, 265 s. ISBN 9788024724331. URL info
  • KUBISZYN, Tom. Educational testing and measurement : classroom application and practice. Edited by Gary D. Borich. 9th ed. Hoboken: Wiley, 2010, xv, 495. ISBN 9780470522813. info
  • HRABAL, Vladimír a Isabella PAVELKOVÁ. Jaký jsem učitel. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 239 stran. ISBN 9788073677558. info
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce
seminář
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení
Reflexe seminární práce + výsledek ústní zkoušky, vrstevnické hodnocení.
Seminární práce je hodnocena dle následujících kritérií:
• používám správně terminologii PD;
• provádím sběr diagnostických dat vzhledem k cíli plánované diagnostické činnosti; • vyhodnocení a interpretace získaná dat;
• stanovení diagnózy a návrh podpůrných opatření.
Odkaz a informace vyučujících
Studenti, kteří odjíždějí na zahraniční pobyt, mohou plnit požadavky předmětu po celý následující semestr po svém návratu. Požadavky jsou pro ně stejné. K závěrečnému osobnímu setkání/diskusi přinesou vypracované seminární práci. Praxi je možné splnit v zahraničí, pokud univerzita umožní navštěvovat stupeň školy odpovídající 1. stupni ZŠ v ČR. Praxi je možné splnit i po svém návratu do ČR.
Studijní opora
https://is.muni.cz/auth/el/ped/jaro2027/IPP45/index.qwarp
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá každý týden.
Předmět je zařazen také v obdobích jaro 2026.