Ped1050 Globální rozvojové vzdělávání v přípravě učitele

Pedagogická fakulta
jaro 2026
Rozsah
0/2/.7. 8 hodin. 2 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. et Mgr. Martina Kurowski, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Martina Holková (cvičící)
Garance
Mgr. et Mgr. Martina Kurowski, Ph.D.
Katedra sociální pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Ing. et Ing. Jana Šajkovicsová
Dodavatelské pracoviště: Katedra sociální pedagogiky – Pedagogická fakulta
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
Ped1050/PrezSem01: St 10:00–11:50 D36 učebna, M. Kurowski
Ped1050/PrezSem02: Pá 20. 2. 9:00–12:50 D44 učebna, Pá 13. 3. 11:00–14:50 D30 učebna, Pá 20. 3. 9:00–12:50 E29 Skupinová pracovna, Pá 10. 4. 9:00–12:50 B48 učebna, Pá 24. 4. 9:00–12:50 D20 učebna, M. Holková
Předpoklady
(!NOWANY( Ped1040 Dramatická výchova v pedagogické praxi , Ped1060 Metodika průřezových témat v RVP , Ped1070 Metodika respektující výchovy , Ped1080 Osobnostní a sociální příprava , Ped1090 Specifika práce v multietnické třídě , Ped1100 Sociálně patologické jevy v životě žáků ZŠ a studentů SŠ , Ped1110 Výchova k hodnotám jako součást pedagogické profese , Ped1120 Výchova nadaných žáků , Ped1130 Učíme (se) v kruhu , Ped1140 Projekty jako nástroj rozvoje kompetencí k podnikavosti , Ped1150 Výchovné situace ve škole: kazuistiky, analýza a interpretace , Ped1230 Podpora seberozvoje žáka skrze koučovací techniky ,Ped3040, Ped3050 Global Development Education in Teachers Training ,Ped3060,Ped3070,Ped3080,Ped3090,Ped3100,Ped3110, Ped3120 Education of Talented Students ,Ped3130,Ped3140, Ped3150 Case Studies, Analysis and Interpretation of Educational Situations in Schools , Ped3230 Support of Student's Self-development through Coaching Techniques ) && (SEMESTR(1) || SEMESTR(2)) && FORMA(P))
Seminář je povinně volitelný k přednášce Teorie a metodika výchovy
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Předmět si smí zapsat nejvýše 44 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 25/44, pouze zareg.: 2/44, pouze zareg. s předností (mateřské obory): 2/44
Mateřské obory/plány
předmět má 77 mateřských oborů, zobrazit
Anotace
Seminář nabídne tematický a metodický vhled do oblasti globálního rozvojového vzdělávání (GRV). Studenti získají přehled o konceptu a aktuálních tématech globálního rozvojového vzdělávání a jeho významu ve vzdělávání pro 21. století. Zároveň bude studentům představena možnost, jak problematiku GRV začlenit do výuky na ZŠ i SŠ. Osvojí si základní kompetence spojené s metodickým přístupem E-U-R, který rozvíjí kritické myšlení. Studenti se budou orientovat v existujících materiálech pro praxi GRV, porozumí cílům a koncepci GRV, budou schopni posuzovat různé zdroje informací o GRV a kriticky je reflektovat.
Výstupy z učení

Po absolvování kurzu bude student schopen: 

  • Popisat sociální, kulturní a ekonomické procesy, které formují současný svět, hlavní aktéry globalizace; 
  • popsat nejdůležitější globální témata současnosti a jejich možné řešení; 
  • mít přehled o trendech v současné pedagogice a interaktivních metodách výuky; charakterizovat instituce a organizace zabývající se otázkami rozvojové spolupráce; aplikovat metody na přípravu vlastní výukové aktivity GDE; 
  • pracovat se zásadami kritického myšlení; 
  • aktivně využívat podpůrné informační a metodické materiály.
Klíčová témata
  1. Vzájemná provázanost  a propojenost světa (ekonomická, technologická, kulturní a sociální), rozmanitost perspektiv, vzdělávání ve 21. století. 
  2. Globální rozvojové vzdělávání – východiska a cíle; globální dimenze ve výuce (národní strategie GRV). 
  3. Globální odpovědnost a aktivní občanství.
  4. Co je to rozvoj: chudoba a nerovnost ve světovém měřítku. 
  5. Základní metody aktivního učení (třífázový model učení, učení prožitkem, atd.). 
  6. Evokační otázky a vztah k výukovým cílům.
Studijní zdroje a literatura
    povinná literatura
  • de Oliveira Andreotti, V. (2014). Soft versus critical global citizenship education. Development Education in Policy and Practice, 21(3), 40–51.
  • MZV ČR. (rok neuveden). Národní strategie globálního rozvojového vzdělávání ČR pro 2018-2030. Dostupné z: https://mzv.gov.cz/file/3418207/Strategie_GRV_2018_2030.pdf
  • Hicks, D. (2008). Ways of seeing: The origins of global education in the UK. Background paper for: UK ITE network inaugural conference on education for sustainable development/global citizenship. London. http://www.teaching4abetterworld.co.uk/docs/downlo
  • BIOLEK, Jaroslav. PodObal : příručka pro výuku o globálních souvislostech našeho obchodování. Edited by Eva Malířová. Brno: NaZemi - Společnost pro fair trade, 2011, 264 s. ISBN 9788026006923. info
    neurčeno
  • Belz, H., & Siegrist, M. (2001). Klíčové kompetence a jejich rozvíjení: východiska, metody, cvičení a hry. Praha: Portál.
  • Bourn, D. (Ed.). (2008). Development education: Debates and dialogue. London: Institute of Education, University of London.
  • Dlouhá, R. (2006). Metodika: výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Praha: Scio.
  • Freire, P. (2010). Education for critical conciousness. London: Continuum.
  • Freire, P. (2022). Pedagogika utlačovaných. Neklid
  • Jánská, I. (Ed.). (2008). Než začneme s multikulturní výchovou: od skupinových konceptů k osobnostnímu přístupu. Praha: Člověk v tísni.
  • PIKE, Graham a David SELBY. Globální výchova nabídka alternativních aktivit pro práci ve škole. [Brno: Masarykova univerzita. Středisko pro pomoc studentům se specifickými nároky, 2004, 1 online. URL info
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce

Důraz bude kladen především na interaktivní metody výuky a metody aktivizující studenty ke spolupráci, neboť semináře poskytnou prostor modelovým lekcím, které si studenti budou moci zažít v roli účastníků.

Studující jsou ve vzájemné roli kolegů, hierarchie studující-vyučující ve studiu tohoto kurzu nehraje roli. Na základě využitých metod studující konstruují svoji vlastní znalost. Studující jsou chápáni jako individuality s různorodými potřebami a takto k nim v kurzu přistupujeme.


Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení
Aktivní účast + písemný výstup Globální stopa v mé aprobaci ( Úkol spočívá v realizaci a následné písemné reflexi rozhovoru s učitelem vaší aprobace o možnostech i bariérách začleňování globálních témat do výuky, kterou doplníte o vlastní tvůrčí návrh konkrétní výukové aktivity nebo pomůcky.)
Náhradní absolvování
V případě studijního zahraničního pobytu je možné předmět absolvovat v náhradní podobě po domluvě s garantkou.
Odkaz a informace vyučujících
V případě onemocnění, prosíme všechny studující, aby situaci aktuálně oznámili neprodleně vyučujícím a také na studijnímu oddělení. Jakákoli omezení, pokud o nich víme, máme možnost řešit a neměla by být překážkou aktivní participace na výuce.
V případě jakýchkoli specifických požadavků můžete také oslovit vyučující předmětu nebo navázat spolupráci se střediskem Teiresias či poradenským centrem MU.
Veškerá jinakost je vítaná. Jsme otevřeníi náboženské, kulturní, genderové odlišnosti, respekt k jinakosti je podstatnou tohoto kurzu.
Předmět i vyučující respektují diverzitu a jakákoliv diskriminace nebude tolerována.
Těšíme se na spolupráci, tým vyučujících ;-)
Studijní opora
https://is.muni.cz/auth/el/ped/jaro2026/Ped1050/index.qwarp
Další komentáře
Studijní materiály
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů

Zobrazit další předměty

Předmět je zařazen také v obdobích jaro 2027.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/jaro2026/Ped1050