SP2031 Specifické poruchy učení 1

Pedagogická fakulta
podzim 2026
Rozsah
0/2/0. 2 bloky pro kombinované studium. 3 kr. Ukončení: zk.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
PhDr. Mgr. Kristýna Balátová, Ph.D. (přednášející)
PhDr. Mgr. Petra Dvořáčková, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Martina Havlíčková (přednášející)
PhDr. Mgr. et Mgr. Bc. Ivana Jůzová, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D. (cvičící)
Garance
doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D.
Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. et Mgr. Bc. Ivana Jůzová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
předmět má 12 mateřských oborů, zobrazit
Anotace
Cílem předmětu je poskytnout studentům komplexní vhled do problematiky vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení. V rámci předmětu jsou studentům představeny základní souvislosti realizace diagnostiky, poradenství a intervence u cílové skupiny. Pozornost je věnována procesu vzdělávání a jeho podmínkám v kontextu celoživotního vzdělávání. Důraz je kladen na roli speciálního pedagoga ve vzdělávání cílové skupiny.
Výstupy z učení
Po absolvování předmětu bude student schopen: definovat terminologii vztahující se ke specifickým poruchám učení; popsat projevy jednotlivých typů specifických poruch učení a jejich vliv na edukační proces žáka; popsat vliv specifických poruch učení na vývoj osobnosti jedince; orientovat se v systému vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení; definovat a popsat vybrané diagnostické nástroje využívané k detekci oslabených funkcí podmiňujících vznik specifických poruch učení; definovat služby pedagogicko-psychologické poradny určené žákům se specifickými poruchami učení; popsat služby poskytované žákům se specifickými poruchami učení školním poradenským pracovištěm a spolupráci v multidisciplinárním týmu ve škole.
Klíčová témata
Vymezení specifických poruch učení (SPU) a jejich příčin - základní pojmy SPU a etiologie (z tuzemského a mezinárodního hlediska). Služby pedagogicko-psychologického poradenství ve školách a mimo ně určené žákům se SPU. Diagnostická část: Rizikové faktory vzniku specifických poruch učení v předškolním věku - teorie Dílčích oslabení výkonu (Scharingerová, 1994)/Deficitů dílčích funkcí (Sindelar, 1996; Zelinková, 2015). Kontext školní zralosti a připravenosti ve vztahu ke vzniku specifických poruch učení. Diagnostika oslabených funkcí v předškolním, mladším školním věku, v dospívání a dospělosti. Diagnostická činnost školního speciálního pedagoga ve školním prostředí a školském poradenském zařízení. Intervenční část: Metodická a intervenční činnosti školního speciálního pedagoga v kontextu podpory žáků se SPU a její východiska. Specifika metodické podpory učitele a asistenta pedagoga v edukačním procesu (systém podpůrných opatření aplikovaných ve třídě - metody výuky, formy výuky, hodnocení, nástroje podpory, aj.). Podpora sociálního, emočního a psychického vývoje žáka čelícího dlouhodobému neúspěchu. Role speciálního pedagoga v intervence v multidisciplinárním týmu školy, spolupráce se školským poradenským zařízením. Role speciálního pedagoga při podpoře rodiny a domácí přípravy žáka se specifickými poruchami učení.
Studijní zdroje a literatura
    povinná literatura
  • ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení : dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie, ADHD. 11. vyd. Praha: Portál, 2009, 263 s. ISBN 9788073675141. info
    doporučená literatura
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava. Specifické poruchy učení: text k distančnímu vzdělávání. 1. vyd. Brno: Paido, 2012. ISBN 978-80-7315-232-1. info
  • JUCOVIČOVÁ, Drahomíra a Hana ŽÁČKOVÁ. Reedukace specifických poruch učení u dětí. Vyd. 1. Praha: Portál, 2008, 175 s. ISBN 9788073674748. info
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce
interaktivní seminář, diskuse, individuální/skupinová práce, praktické ukázky
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení
Celkové hodnocení předmětu je založena na: Aktivní účast ve výuce (10 % z celkového hodnocení). Povinnost účasti studujících prezenčního studia alespoň 80 %, u studentů kombinovaného studia je tento rozsah docházky doporučen.  Vypracování anotace odborné publikace navazující na téma ze sylabu předmětu (25 % celkového hodnocení). Zkušební písemný test (65 % celkového hodnocení). K úspěšnému absolvování nutných 75 % správných odpovědí. 
Studijní opora
https://is.muni.cz/auth/el/ped/podzim2026/SP2031/index-thscnp.qwarp
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá každý týden.
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2023, podzim 2024, podzim 2025.