YPP03 Sebezkušenostní učení

Pedagogická fakulta
podzim 2026
Rozsah
0/2/0. 8 hodin celkem v kombinované formě. 3 kr. Ukončení: k.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. Sandra Bejdáková (přednášející)
Mgr. Veronika Najvarová, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Zora Syslová, Ph.D. (přednášející)
Garance
doc. PhDr. Zora Syslová, Ph.D.
Katedra preprimární a primární pedagogiky – Pedagogická fakulta
Dodavatelské pracoviště: Katedra preprimární a primární pedagogiky – Pedagogická fakulta
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
Anotace
Cílem předmětu je přinést podněty pro osobnostní a profesní rozvoj, seznámit s konceptem skupinové reflexe a sdílení a základy mentoringu. Předmět rozvíjí především sebe/reflektivní dovednosti učitele potřebné ke zkvalitňování profesních dovedností. Je postaven na práci s evaluačním nástrojem Rámec profesních dovedností učitele mateřské školy a portfoliem studenta.
Výstupy z učení
Student bude po absolvování předmětu schopen: - vysvětlit potřebu sebereflexe v práci učitele mateřské školy; - popsat proces sebereflexe; - charakterizovat profesní dovednosti učitele mateřské školy; - prezentovat vlastní profesní rozvoj;
Klíčová témata
1. Bezpečné prostředí. 2. Osobnostní rozvoj - kdo jsem. 3. Profesní rozvoj - kdo je ideální učitel? 4. Rámec profesních kvalit učitele mateřské školy - evaluační nástroj. 5. Profesní portfolio. 6. Reflektivní techniky. 7. Akční výzkum. 8. Proces sebe/reflexe. 9. Formulace cílů rozvoje. 10. Mentoring - kolegiální podpora. 11. - 12. Prezentace profesních dovedností.
Studijní zdroje a literatura
    doporučená literatura
  • Nehyba et al. (2013). Reflexe v procesu učení. Desetkrát stejně a přece jinak ... Masarykova univerzita.
  • HRABAL, Vladimír a Isabella PAVELKOVÁ. Jaký jsem učitel. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 239 stran. ISBN 9788073677558. info
  • KŘÍŽ, Petr. Kdo jsem, jaký jsem : aktivity pro osobnostní a sociální výchovu k podpoře sebepoznání a sebepojetí. První vydání. Kladno: AISIS, 2005, 132 stran. ISBN 8023946692. info
    neurčeno
  • Brockbank, A., & McGill, I. (2007). Facilitating reflective learning in higher education. Maidenhead: McGraw-Hill.
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce
diskuze, skupinové interakce, prezentace, práce s portfoliem
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení
prezentace portfolia
Studijní opora
https://is.muni.cz/auth/el/ped/podzim2026/YPP03/index_uhfsj.qwarp
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2023, podzim 2024, podzim 2025.