KPI55 DigCompEdu: Technologie ve vzdělávání

Filozofická fakulta
podzim 2026
Rozsah
0/0/0. 5 kr. Ukončení: k.
Vyučující
doc. RNDr. Michal Černý, Ph.D. (přednášející)
Klára Tauchmanová (cvičící)
Garance
doc. RNDr. Michal Černý, Ph.D.
Katedra informačních studií a knihovnictví – Filozofická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Alice Lukavská
Dodavatelské pracoviště: Katedra informačních studií a knihovnictví – Filozofická fakulta
Předpoklady
Zájem o online studium a technologie ve vzdělávání. Nejsou však očekávány žádné specifické technické znalosti.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je otevřen studentům libovolného oboru.
Anotace
Kurz se zaměřuje na studenty univerzity, kteří chtějí využívat technologie ve vzdělávání k učební praxi. Necílí primárně (byť i jim je otevřen) na studenty učitelských oborů, ale spíše na studenty programů, ve kterých hraje učení druhých výraznou roli, ale nemusí být dostatečně silně zasazeno v kurikulu (informatici, knihovníci, galeristé, lékaři, popularizátoři vědy, ...). Kurz vychází z evropského kompetenčního rámce DigCompEdu - ke každé kompetenci nabízí základní teoretické rámování, ale také nástroje, které je možné v dané oblasti využít.
Cílem kurzu je připravit tyto studenty na online, hybridní i presenční učení druhých s využitím technologií v konkrétních aspektech vzdělávací činnosti. Studenti získají praktický i teoretický rámec pro vlastní studium a práci, který budou moci dále samostatně rozvíjet.
Výstupy z učení
Student bude po absolvování předmětu schopen:
- využívat online nástroje pro podporu učení druhých
- pracovat s vybranými teoriemi a koncepty vztahujícími se k využití technologií ve vzdělávání
- reflektovat odbornou literaturu k tématu
- aplikovat získané poznatky do vlastní edukační praxe
Klíčová témata
  • Profesní zapojení
  • Digitální zdroje
  • Digitální hodnocení
  • Výuka
  • Podpora studentů
  • Podpora digitálních kompetencí studentů
Studijní zdroje a literatura
    povinná literatura
  • Černý, M. & Ryšavá, D. (2025). DigCompEdu kuchařka. NPI. https://digcompedu.npi.cz/
  • Supplement to the DigCompEDU framework (WP3) – AI Pioneers. (2026). Aipioneers.Org. https://aipioneers.org/supplement-to-the-digcompedu-framework/ ‌
    neurčeno
  • Cabero-Almenara, J., Guillén-Gámez, F. D., Ruiz-Palmero, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2021). Digital competence of higher education professor according to DigCompEdu. Statistical research methods with ANOVA between fields of knowledge in different age r
  • Černý, M. (2019). Digitální kompetence v transdisciplinárním nahlédnutí: mezi filosofií, sociologií, pedagogikou a informační vědou. Masarykova univerzita.
  • Aiastui, E. B., Gómez, A. A., & Morillo, R. C. (2021). A systematic literature review about the level of digital competences defined by DigCompEdu in higher education. Aula abierta, 50(4), 841-850.
  • Caena, F., & Redecker, C. (2019). Aligning teacher competence frameworks to 21st century challenges: The case for the European Digital Competence Framework for Educators (Digcompedu). European Journal of Education, 54(3), 356-369.
  • Ghomi, M., & Redecker, C. (2019, May). Digital Competence of Educators (DigCompEdu): Development and Evaluation of a Self-assessment Instrument for Teachers' Digital Competence. In CSEDU (1) (pp. 541-548).
  • Cid-Martínez, L., Aznar-Díaz, I., Gómez-García, G., & Martínez-Domingo, J. A. (2025). A systematic review on the level of digital competence of in-service Spanish teachers according to the DigCompEdu framework. Education Sciences, 15(6), 655.
  • Silva-Quiroz, J., González-Campos, J., Garrido-Miranda, J., Lázaro-Cantabrana, J., & Canales-Reyes, R. (2025). Adapting and validating DigCompEdu for early childhood education students through expert competence coefficient. Social Sciences, 14(6), 345.
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce
Online kurz pracuje se šesti výukovými bloky podle jednotlivých kompetenčních dimenzí. Výstupem těchto bloků jsou praktické úkoly, které si studenti vzájemně hodnotí. Splnění všech úkolů a poskytnutí zpětné vazby jsou nezbytné pro úspěšné dokončení.
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení

Autoevaluace na počátku kurzu


Autoevaluace na konci kurzu


Šest splněných průběžných úkolů


Všechny udělané zpětné vazby spolužákům


Závěrečný úkol 


Složený test (nad 60 % s možností dvou opakování) na konci semestru. Pokud student získá 32–36 bodů za úkoly, nemusí absolvovat test.


Pokud student nesloží test nebo mu chybí průběžné úkoly, přichází na ústní rozpravu.




Zadání úkolů je k dispozici na konci každého modulu na webu kurzu.

Odkaz a informace vyučujících
https://kisk.phil.muni.cz/edutech
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2022, podzim 2023, podzim 2024, podzim 2025.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/podzim2026/KPI55