FF:RLMgB609 Kvalitativní analýza - Informace o předmětu

RLMgB609 Kvalitativní analýza v religionistice: praktický kurz

Předmět se v období podzim 2024 nevypisuje.

Rozsah

1/1/0. 5 kr. Ukončení: k.

Vyučující

Mgr. Milan Fujda, Ph.D. (přednášející)

Garance

Mgr. Milan Fujda, Ph.D.
Ústav religionistiky – Filozofická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Kristýna Čižmářová
Dodavatelské pracoviště: Ústav religionistiky – Filozofická fakulta

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Předmět si smí zapsat nejvýše 30 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 0/30, pouze zareg.: 0/30, pouze zareg. s předností (mateřské obory): 0/30
Jiné omezení: Zápis mimo religionistiku je podmíněn souhlasem vyučujících.

Mateřské obory/plány

• Religionistika - akreditace do roku 2024 (program FF, N-RL_) (3)

Cíle předmětu

Cílem kurzu je uvést posluchačky a posluchače do analytické praxe kvalitativního výzkumu. Kurz sestává z teoretické a praktické části v pooměru 2:5. Cílem teoretické části je objasnit ústřední principy explorativní kvalitativní analýzy a základní problémy spojené s politikou a etikou výzkumu a s pozicí výzkumníka v něm (včetně problematiky vztahů v terénu a jejich významu pro teorii). Praktická část je zaměřena na kvalitativní analýzu dat. Prostřednictvím sdíleného materiálu z kvalitativního výzkumu nebo části vlastních diplomových dokumentů si absolventi kurzu zkouší a osvojují kvalitativně analytické postupy vytváření teoreticky nosného poznání. Děje se tak prostřednictvím sekvence na sebe navazujících komplexních úkolů v aplikaci Atlas.ti, které je kvalitativní analýzou dokumentů postupně provádí od fáze prázdné hermeneutické jednotky až po plán empirické studie.

Výstupy z učení

Po úspěšném absolvování kurzu budou studentky a studenti schopni:

formulovat výzkumný problém adekvátně k bohatým možnostem kvalitativního výzkumu;

rozumět rozdílné povaze, postupům a možnostem kvalitativního a kvantitativního výzkumu a využít potenciál kvalitativního výzkumu k výstavbě komplexního teoretického poznání;

chápat komplexní povahu etiky výzkumu vyplývající ze situovanosti výzkumníka a z komplexnosti pro výzkum důležitých vztahů;

rozumět etické problematice kvalitativního výzkumu nad rámec formální procedurálnosti etické byrokracie a v souvislostech s kvalitou vytvářené teorie a důsledky vědecky produkovaného poznání;

využívat postupy tvorby poznámek k datům a několika-úrovňového kódování dat;

hledat souvislosti v datech prostřednictvím ujasňování vztahů mezi úryvky a sledování intertextových odkazů;

prohloubí svoji teoretickou citlivost vůči jemným nuancím přítomným v bohatých kvalitativních datech;

zohledňovat procesuální povahu kvalitativně studovaných jevů při formulaci teorie;

využívat postupy cyklického formulování, reformulování, verifikace a falsifikace postupně budovaných hypotéz a konceptů při budování kvalitativně založené teorie.

Osnova

• Uvedení do kurzu a přehled funkcionalit a logiky fungování programu Atlas.ti
• Explorativnost a respekt ke komplexitě v kvalitativním výzkumu (seminář s diskusí + domácí četba)
• Výzkumník v terénu: vztahy a etika: za hranice formální procedurálnosti (seminář s diskusí + domácí četba)
• Analýza 1: Komentování a objevování relevantních výzkumných problémů (seminář + domácí úkol)
• Analýza 2: Kódování a zvyšování teoretické citlivosti (seminář + domácí úkol)
• Analýza 3: Hledání prvních analytických souvislostí v datech (seminář + domácí úkol)
• Analýza 4: Vytváření příběhu, rozvrhování textu (seminář + domácí úkol)

Literatura

povinná literatura
• Bent Flyvbjerg, "Five Misunderstandings About Case-Study Research," Qualitative Inquiry, vol. 12, no. 2, April 2006, pp. 219-245.
• Zdeněk Konopásek, “Making Thinking Visible with Atlas.ti: Computer Assisted Qualitative Analysis as Textual Practices”, FQS 9/2, 2008, Art.12, http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/420/910.
• Roschanack Shaery-Eisenlohr, „Fixing and Negotiating Identities in the Field: The Case of Lebanese Shiites“, in: Antonius C. G. M. Robben – Jeffrey A. Sluka (eds.), Ethnographic Fieldwork: An Anthropological Reader: Second Edition, Malden – Oxford – Chic
• Anselm Strauss & Juliet Corbinová, Základy kvalitativního výzkumu, Brno - Boskovice: Podané ruce a Albert 1999.
• Robert M. Emerson – Melvin Pollner, „Difference and Dialogue: Members' Readings of Ethnographic Texts“, in: D. Weinberg (ed.), Qualitative Research Methods, Oxford: Blackwell 2002, 154-170. David Silverman, "Interview Data", in: Interpreting Qualitative

neurčeno
• Zdeněk Konopásek, "Text a textualita v sociálních vědách (Část druhá: Metodologické motivace)", Biograf 8, 1996, 31. odst. .
• Eleonóra Hamar, “Podoby narativ židovských identit”, In: táž. Vyprávěná židovství: O narativní konstrukci druhogeneračních židovských identit, Praha: SLON 2008, 166-215.
• Clifford Geertz, 2000, "Zhuštěný poopis: K interpretativní teorii kultury," s. 13-42, in: týž, Interpretace kultur, Praha: SLON.
• Catherine Kohler Riessman, Narrative Analysis, Newbury Park: Sage 1993, 1-53.
• Bruno Latour. 2005. "Fifth Source of Uncertainty: Writing Down Risky Accounts," pp. 121-140, in. id. Reassembling the Social: An Introduction to Actor-Network-Theory. Oxford: Oxford University Press.
• Virginia Dickson-Swift, Erica L. James, Sandra Kippen and Pranee Liamputtong, "Doing sensitive research: what challenges do qualitative researchers face?" Qualitative Research 2007; 7; 327-353. SEALE, C. (2002): Kvalita kvalitativního výzkumu. Biograf, 2
• Markéta Vaňková, „Výzkumník lapený: Úvahy k (a)symetrii vztahů mezi výzkumníkem a zkoumaným“, Biograf 52-53, 2010, 46 odst.
• Robert Emerson - Rachel Fretz - Linda Shaw, Writing Ethnographic Fieldnotes, Chicago - London: The University of Chicago Press 1995.
• Martyn Hammersley – Paul Atkinson, “Ethics”, In: tíž, Ethnography: Principles in Practice (3rd ed.), London – New York: Routledge 2007, 209-229.
• Bruno Latour, „Když věci vracejí úder: Co mohou sociálním vědám přinést 'vědní studia'," Biograf 29 (2002): 41 odst. .

Výukové metody

Přednášky a seminární diskuse k zadané četbě a k úkolům, přednášky, praktické výzkumné úkoly, závěrečná práce.

Metody hodnocení

Docházka a aktivita na seminářích, hodnocení závěrečného textového výstupu, kolokviální obhajoba závěrečného textového výstupu.

Informace učitele

Předmět je spravován v ELFu (e-learningové prostředí Filozofické fakulty Masarykovy univerzity).

Další komentáře

Předmět je vyučován jednou za dva roky.
Výuka probíhá každý druhý týden.

• Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/podzim2024/RLMgB609