2012
Komponenty a charakteristiky zakládající kvalitu výuky: přehled výzkumných zjištění
JANÍK, Tomáš; Veronika LOKAJÍČKOVÁ a Tomáš JANKOZákladní údaje
Originální název
Komponenty a charakteristiky zakládající kvalitu výuky: přehled výzkumných zjištění
Název česky
Komponenty a charakteristiky zakládající kvalitu výuky: přehled výzkumných zjištění
Název anglicky
Components and characteristics of instructional quality: a review of research findings
Autoři
JANÍK, Tomáš; Veronika LOKAJÍČKOVÁ a Tomáš JANKO
Vydání
Orbis Scholae, 2012, 1802-4637
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/12:00058479
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
řízení třídy; jasnost; strukturovanost; soudržnost; kognitivní aktivizace; podpůrné učební klima; kvalita výuky; tempo výuky; učební úloha; využití času; výuka; výzkum
Klíčová slova anglicky
classroom management; clarity; structure; coherence; cognitive activation; supportive learning climate; instructional quality; pacing; learning task; time on task; instruction; research
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 15. 4. 2013 14:37, Dana Nesnídalová
V originále
Přehledová studie zpřístupňuje poznatky o komponentách a charakteristikách výuky, které byly v pedagogicko-psychologických a didaktických výzkumech shledány jako relevantní pro kvalitu výuky. Studie je výsledkem teoretického výzkumu (modelování kvality) a je rozvržena do čtyř částí – postupně jsou rozebírány komponenty a charakteristiky výuky zakládající její kvalitu sdružené na základě věcné blízkosti do čtyř okruhů: (1) organizace a řízení třídy – využití času, přiměřené tempo (pacing), strukturovanost; (2) zprostředkování cílů a obsahů – jasnost, strukturovanost, soudržnost, (3) učební úlohy – kognitivní aktivizace, (4) podpůrné učební klima – konstruktivní práce s chybou, adaptivita výukových postupů. K jednotlivým komponentám a charakteristikám jsou ve studii prezentována relevantní výzkumná zjištění – průběžně se poukazuje na jejich didaktické souvislosti.
Anglicky
This review paper presents findings about components and characteristics of instruction that have been shown as relevant for quality of instruction by pedagogical, psychological and didactic research studies. In the paper (theoretical research), components and characteristics of instructional quality are summarized and presented in four areas: (1) classroom organization and management – timing, pacing, structure, (2) dealing with goals and contents – clarity, structure, coherence, (3) learning tasks – cognitive activation, (4) supportive learning climate – constructive dealing with mistakes, adaptive teaching. Each component and characteristic of instructional quality is highlighted with relevant research findings, which are discussed in didactic context.
Návaznosti
| GAP407/11/0262, projekt VaV |
|