Vzdělávací potenciál programů tematické kooperativní výuky v kontextu didaktiky dějepisu a dramatické výchovy

RODRIGUEZOVÁ, Veronika. Vzdělávací potenciál programů tematické kooperativní výuky v kontextu didaktiky dějepisu a dramatické výchovy. 2012, 305 s.

Základní údaje

Originální název

Vzdělávací potenciál programů tematické kooperativní výuky v kontextu didaktiky dějepisu a dramatické výchovy

Název anglicky

The Educational Potential of Thematic Cooperative Education Programmes in the Context of Didactics of History and Drama Education

Autoři

RODRIGUEZOVÁ, Veronika ORCID

Vydání

305 s. 2012

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Účelové publikace

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

výukové programy, didaktika dějepisu, dramatická výchova, kooperativní výuka, zakotvená teorie, pedagogická komunikace, živý obraz, vizuální gramotnost

Klíčová slova anglicky

educational programmes, didactics of history, drama education, cooperative education, grounded theory, pedagogical communication, still picture, visual literacy

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Disertační práce se vztahuje k oblasti didaktiky dějepisu a zabývá se vzdělávacími možnostmi autorských programů tematické kooperativní výuky, což představuje propojení práce s historickými texty (narativními a ikonickými) a aktivizačních výukových metod, zejména výukové techniky živých obrazů. Jádrem práce je kvalitativní výzkumné šetření zahrnující analýzu slovní reflexe žáků a fotografií živých obrazů, pořízených během výuky.

Anglicky

Diploma thesis "The Educational Potential of Thematic Cooperative Education Programmes in the Context of Didactics of History and Drama Education" deals with the educational possibilities of purpose-built thematic cooperative education programmes, which represents interconnection of work involving historical texts (narrative and iconic) and activation educational methods, especially the educational technique of still pictures. The core of the thesis is a qualitative research involving an analysis of students' verbal reflexion and photographs of still pictures, taken during the lessons.