Aiming at Inclusive Schools: Czech School Leaders’ Perspectives

TRNKOVÁ, Kateřina, Milan POL, Lenka HLOUŠKOVÁ a Bohumíra LAZAROVÁ. Aiming at Inclusive Schools: Czech School Leaders’ Perspectives. In European Conference of Educational Research, Porto, 1-5 September 2014. 2014.

Základní údaje

• Originální název: Aiming at Inclusive Schools: Czech School Leaders’ Perspectives
• Název česky: Směřování k inkluzivní škole: perspektiva českých lídrů
• Autoři: TRNKOVÁ, Kateřina (203 Česká republika, garant, domácí), Milan POL (203 Česká republika, domácí), Lenka HLOUŠKOVÁ (203 Česká republika, domácí) a Bohumíra LAZAROVÁ (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: European Conference of Educational Research, Porto, 1-5 September 2014, 2014.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Portugalsko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/14:00076461
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Klíčová slova česky: Inkluze ve škole; pedagogický leadership; škola; řízení inkluze
• Klíčová slova anglicky: Inclusion in schools; educational leadership; school; inclusion management
• Štítky: rivok

Anotace

In this paper we focus on selected key processes of school leadership as conditions to be fulfilled if inclusion is aimed at. Above all it is about work with vision, planning, as well as mechanisms of cooperation and communication. We are interested in how school leaders describe and explain these processes, what they find functional in them and which relations can be found among particular actors. Then we ask where they find the potential for the development or adaptation of these processes, how they substantiate it and which resources they use. And, finally, we are interested in what role inclusion plays within the vision of leaders and the whole school, and how much vision is projected in these processes. This study therefore deals with the way these processes and questions are perceived by school leaders (the headteacher, his/her deputies and the head of the after-school club) and the school advisory board, which is a professional body for the implementation of pro-inclusive steps as part of the management, support and share of inclusion. For the purpose of this paper we focus on some selected key processes of school leadership as conditions to be fulfilled if inclusion is aimed at. Above all it is about work with vision, planning, as well as mechanisms of cooperation and communication. We are interested in how school leaders describe and explain these processes, what they find functional in them and which relations can be found among particular actors.

Anotace česky

V příspěvku se zaměřujeme na vybrané klíčové procesy vedení školy, které jsou podstatnými předpoklady pro směřování k inkluzivní škole. Jsou jimi především práce s vizí, plánování a mechanismy spolupráce a komunikace. Zajímá nás, jak vedení popisuje a vysvětluje fungování těchto procesů, a co na nich shledává funkční (a ve vztahu k jakým aktérům). Dále se ptáme, kde nachází potenciál pro rozvoj či adaptaci těchto procesů, jak to zdůvodňuje a jaké zdroje v tomto ohledu zmiňuje. A konečně se ptáme, v jaké podobě je inkluze ve škole součástí vize vedení a celé školy a do jaké míry se promítá do výše uvedených procesů. V příspěvku se tedy zaměřujeme na vnímání těchto procesů a otázek širším vedením školy (ředitel, jeho zástupci a vedoucí školní družiny) a členy školního poradenského pracoviště, které je v problematice realizace proinkluzivních kroků ve škole odborným orgánem podílejícím se i na řízení procesů, které mají inkluzi a její sdílení a naplňování podporovat.

Návaznosti

• MUNI/M/0012/2013, interní kód MU: Název: Inkluze ve škole jako interdisciplinární problém. Východiska, podmínky a strategie realizace

Investor: Masarykova univerzita, Inkluze ve škole jako interdisciplinární problém. Východiska, podmínky a strategie realizace, INTERDISCIPLINARY - Mezioborové výzkumné projekty