Komunikace ve školní třídě a žákovské učení

SEDLÁČEK, Martin a Klára ŠEĎOVÁ. Komunikace ve školní třídě a žákovské učení. Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2015, roč. 9, č. 1, s. 83-101. ISSN 1802-4637.

Základní údaje

• Originální název: Komunikace ve školní třídě a žákovské učení
• Název anglicky: Communication in the Classroom and Students' Learning
• Autoři: SEDLÁČEK, Martin (203 Česká republika, garant, domácí) a Klára ŠEĎOVÁ (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: Orbis Scholae, Praha, Karolinum, 2015, 1802-4637.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/15:00081112
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Klíčová slova česky: výuková komunikace; percipované učení; jasnost; kredibilita učitele; žákovská angažovanost
• Klíčová slova anglicky: classroom communication; perceived learning; teacher clarity; teacher credibility; students' engagement
• Štítky: mzok, rivok
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

V textu řešíme otázku, zda charakter výukové komunikace ovlivňuje žákovské učení v humanitních předmětech. Autoři představují dotazník zjišťující charakteristiky výukové komunikace spolu s ukazateli percipovaného žákovského učení a prezentují výstupy z analýzy dat na vzorku 256 žáků druhého stupně základních škol v Jihomoravském kraji. Výsledky ukazují, že charakteristiky výukové komunikace velmi významným způsobem ovlivňují subjektivně hodnocené žákovské učení, přičemž se jako nejdůležitější faktor ukazuje žákovská angažovanost v komunikaci.

Anotace anglicky

This study examines whether the nature of educational communication influences student learning in humanistic subjects or not. It is based on a questionnaire which inquires as to what the features of educational communication and indicators of perceived learning are. The study surveys the results of an analysis of data coming from 256 lower secondary school students who study in the South Moravian Region. The results show that features of educational communication significantly influence perceived learning and that the most important variable is students' participation in communication.

Návaznosti

• GA13-23578S, projekt VaV: Název: Učitel a žáci v dialogickém vyučování

Investor: Grantová agentura ČR, Učitel a žáci v dialogickém vyučování