Není nekázeň jako nekázeň: Rezistentní chování žáků jako projev moci ve školní třídě

LOJDOVÁ, Kateřina. Není nekázeň jako nekázeň: Rezistentní chování žáků jako projev moci ve školní třídě. Orbis Scholae. Karolinum, 2015, roč. 9, č. 1, s. 103-117. ISSN 1802-4637. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2015.74.

Základní údaje

• Originální název: Není nekázeň jako nekázeň: Rezistentní chování žáků jako projev moci ve školní třídě
• Název anglicky: Pupil’s Resistance Behaviour as a Power Manifestation within Classroom
• Autoři: LOJDOVÁ, Kateřina (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Orbis Scholae, Karolinum, 2015, 1802-4637.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/15:00081348
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Doi: http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2015.74
• Klíčová slova česky: kázeň; moc; nekázeň; rezistence; studenti učitelství
• Klíčová slova anglicky: discipline; indiscipline; power; resistance; student teachers
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Výzkumný článek popisuje podoby rezistentního chování žáků 2. stupně základní školy, které zachytili studenti učitelství ve svých denících v průběhu dlouhodobé praxe. Jedná se o chování, které může reprezentovat specifickou podobu nekázně. Na rozdíl od jiných podob nekázně je rezistentní chování interpretováno skrze mikrosociální jevy ve třídě a makrosociální jevy ve společnosti. Studenti na praxi se setkávají se širokou paletou rezistentního chování žáků vůči normám ve škole i vůči kurikulu. Prezentovaný výzkum vychází z kvalitativní analýzy 58 deníků studentů učitelství na praxi. Popisuje typy rezistentního chování žáků, jak je vnímají studenti učitelství na praxi, a zasazuje je do kontextu mocenského uspořádání ve školní třídě. Výsledná typologie popisuje rezistentní chování žáků od pasivní přes aktivní po agresivní rezistenci. Všechny typy rezistence se odehrávají ve dvou mocenských diskursech: didaktickém (vůči učivu) a regulativním (vůči normám ve škole).

Anotace anglicky

The paper gives a brief overview of the international research on pupil’s resistance within classroom. The aim of this qualitative study is to analyze resistant behaviour in the Czech lower secondary classrooms, where student teachers realize their long term practice. Student teachers recorded in their diaries variety of resistant behaviour connected to school norms and teachers and themselves. The sample consisted of 58 student teachers diaries. The paper analyze pupils resistance within classroom in the power relationship context. It brings typology of resistance from passive to aggressive resistance, which takes place in both didactic and regulative power discourse.

Návaznosti

• GA13-24456S, projekt VaV: Název: Moc ve školních třídách studentů učitelství

Investor: Grantová agentura ČR, Moc ve školních třídách studentů učitelství