Evaluace firemního vzdělávání a rozvoje - problémy a možnosti

JANČA, Boris. Evaluace firemního vzdělávání a rozvoje - problémy a možnosti. In CD s recenzovanými příspěvky z Mezinárodní Baťovy konference pro doktorandy a mladé vědecké pracovníky 2009. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, 2009, 8 s. ISBN 978-80-7318-812-2.

Základní údaje

• Originální název: Evaluace firemního vzdělávání a rozvoje - problémy a možnosti
• Název anglicky: Evaluation of education and development in companies - problems and possibilities
• Autoři: JANČA, Boris.
• Vydání: Zlín, CD s recenzovanými příspěvky z Mezinárodní Baťovy konference pro doktorandy a mladé vědecké pracovníky 2009, 8 s. 2009.
• Nakladatel: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50200 5.2 Economics and Business
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Ekonomicko-správní fakulta
• ISBN: 978-80-7318-812-2
• Klíčová slova česky: vzdělávání a rozvoj; evaluace; evaluační modely; Kirkpatrickův model
• Klíčová slova anglicky: education and development; evaluation; models for evaluation; Kirkpatrick`s model
• Štítky: education and development, evaluation, Kirkpatrick`s model, models for evaluation
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

V minulosti byla vyvinuta řada modelů pro hodnocení výsledků vzdělávacích a rozvojových programů - návodných pomůcek zaměřujících naši pozornost na různé aspekty a oblasti možné vlivu proběhlého vzdělávání a rozvoje. V české literatuře je zřejmě nejznámější model čtyř úrovní D. L. Kirkpatricka. Příspěvek poukazuje na možná úzká místa tohoto přístupu: nesprávné označovaní jako přístupu jako modelu, přílišné zjednodušení, důraz na hierarchii, nepřesné příčinné souvislosti, neprokázané korelace mezi jednotlivými úrovněmi a možné etické implikace těchto obtíží.

Anotace anglicky

In the past there were developed many models for evaluation of programs for education and development. These models can help us to see different aspects and areas of possible impacts of education and development realized in the organization. In czech professional books is most favorable four levels model by D. L. Kirkpatrick; however there are many different more favorable and used in other countries. This paper points out some "narrow places" of this model of four levels: wrong labeling it as model, oversimplifying, emphasis on hierarchy, wrong causal relationships, unsubstantiated correlations between levels and possible ethic implications of these problems.