2010
Proměny kurikula současné české školy: vize a realita
JANÍK, Tomáš, Josef MAŇÁK, Petr KNECHT a Jiří NĚMECZákladní údaje
Originální název
Proměny kurikula současné české školy: vize a realita
Název česky
Proměny kurikula současné české školy: vize a realita
Název anglicky
Curriculum change in Czech school: vision and reality
Autoři
JANÍK, Tomáš (203 Česká republika, garant, domácí), Josef MAŇÁK (203 Česká republika, domácí), Petr KNECHT (203 Česká republika, domácí) a Jiří NĚMEC (203 Česká republika, domácí)
Vydání
Orbis scholae, 2010, 1802-4637
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Kód RIV
RIV/00216224:14410/10:00046312
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
kurikulum; kurikulární politika; kurikulární změna; pedagogický výzkum; školní vzdělávání
Klíčová slova anglicky
curriculum; curriculum policy; curriculum change; educational research; school education
Změněno: 9. 1. 2011 19:44, prof. PhDr. Tomáš Janík, Ph.D., M.Ed.
V originále
Studie pojednává o proměnách kurikula současné české školy. Jejím cílem je tematizovat napětí mezi vizemi tvůrců kurikulární politiky a realitou vnímanou aktéry školního vzdělávání. Text je rozvržen do čtyř částí. První část je uvedením do problematiky kurikulární změny (curriculum change), přičemž jsou vymezeny klíčové pojmy, na nichž autoři staví svůj výklad. Druhá část je věnována analýze dokumentů kurikulární politiky. Deklarovaná podoba kurikulárních změn je zkoumána ve třech rovinách: (a) v rovině organizace a řízení školství; (b) v rovině pojetí a cílů školního vzdělávání; (c) v rovině obsahů školního vzdělávání. Ve třetí části studie jsou prezentovány pohledy pedagogického výzkumu, kdy se sleduje, jak změny kurikula vnímají různí aktéři školního vzdělávání (zejm. ředitelé a učitelé). Ve čtvrté, závěrečné části autoři tematizují nejvýraznější dilemata, která v souvislosti s proměnou kurikula současné české školy vystupují do popředí.
Anglicky
The paper focuses on the current changes within the curriculum of Czech schools. The authors aim to analyse the tension between the visions of curriculum makers and the reality as it is perceived by school directors and teachers. The text is divided into four parts. In the first part, the concept of curriculum change is discussed and the key terms on which the paper is founded are defined. The second part includes an analysis of curricular documents - intended curricular changes are analysed in three dimensions: (a) in the dimension of school organisation and management; (b) in the dimension of educational aims; (c) in the dimension of the content of education. In the third part, insights from diverse empirical studies are offered in which the authors analyse how the current changes in curriculum are perceived by different participants (school directors and teachers). In the fourth part, the authors discuss the key issues that are brought about by the current curricular changes within Czech schools.
Návaznosti
| LC06046, projekt VaV |
|