a 2010

Metodické vedení studentů při tvorbě interaktivních multimediálních algortimů na Akutne.cz

BALÁKOVÁ, Lenka; Petr ŠTOURAČ; Ivo KŘIKAVA; Markéta BRANDOVÁ; Anna JANEČKOVÁ et al.

Základní údaje

Originální název

Metodické vedení studentů při tvorbě interaktivních multimediálních algortimů na Akutne.cz

Název anglicky

Methodical guidance of students during multimedial algorithm creation for the portal Akutne.CZ

Autoři

BALÁKOVÁ, Lenka; Petr ŠTOURAČ; Ivo KŘIKAVA; Markéta BRANDOVÁ; Anna JANEČKOVÁ; Andrej ČERNÝ; Daniel SCHWARZ; Ivo ŠNÁBL; Radim ŠUSTR a Pavel ŠEVČÍK

Vydání

MEFANET 2010, 2010

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Konferenční abstrakt

Obor

20200 2.2 Electrical engineering, Electronic engineering, Information engineering

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Lékařská fakulta

ISBN

978-80-7392-141-5

Klíčová slova česky

e-learning;MEFANET;algoritmy;akutne.cz

Klíčová slova anglicky

e-learning;MEFANET;algorithms;akutne.cz

Anotace

ORIG EN

V originále

Cílem sdělení je shrnout své poznatky z vedení tří studentů Lékařské fakulty Masarykovy univerzity v Brně při tvorbě interaktivních multimediálních algoritmů pro výukový portál AKUTNE.CZ. Internetový výukový a publikační portál AKUTNE.CZ [ISSN1803-179X] je zaměřen na výuku témat akutní medicíny formou e-learningu. Jeho cílem je přiblížit atraktivní formou (interaktivní algoritmy, videokonference, přednášky, diskuze aj.) problematiku akutní medicíny na pre- i postgraduální úrovni odborné veřejnosti. Do vývoje portálu a jeho materiálů jsou zapojeni studenti LF. V roce 2009 jsem byla požádána o vedení tří studentů při jejich semestrální práci z oblasti první pomoci (tonutí, dopravní nehoda a podchlazení). Témata jsme se rozhodli zpracovat formou algoritmů na portálu AKUTNE.CZ. Algoritmy jsou tvořeny sadou otázek s nabídkou správných i špatných odpovědí. Otázky jsou řazeny tak, aby vytvářely didaktický návod, jak v dané situaci postupovat. Možnost prezentovat svou práci veřejně nutí studenty zamyslet se nad jejím obsahem a důkladně nastudovat problematiku. Tvorba otázek coby postupu pomáhá studentům vytvořit si v dané oblasti nadhled a rozlišovat priority. Vypracování správných a špatných odpovědí učí přesné formulaci tvrzení a pomáhá vyvracet některé dlouho tradované pověry v problematice (jsou zařazeny do nesprávných odpovědí). Součástí algoritmu je i popis situace, kdy studenti musí zvážit, co je pro čtenáře podstatnou informací a jaké okolnosti je důležité zmínit. Vypracování algoritmu je pro studenty první zkušeností s publikační činností. Umístění na webový portál umožňuje další upravování a rozšiřování tématu (např. doplnění laické první pomoci o lékařskou).

Anglicky

I would like to summarize the findings from the supervision of three students of the Medical Faculty of Masaryk University in Brno in the course of development of algorithms for an interactive multimedia educational portal AKUTNE.CZ. E-learning and publishing portal AKUTNE.CZ [ISSN1803-179x] is focused on e-laerning of acute medicine topics. Its aim is to introdukce in an attractive way (interactive algorithms, video, lectures, discussions, etc.) the issues of acute medicine at the pre-and post-graduate level. Students of the faculty of medicine are involved in the development of portal site and materials. In 2009, I was asked to supervize the semester works of three students dealing with first aid topics (near-drowning, traffic accidents and hypothermia). We decided to transform these topics into interactive algorithms for the portal AKUTNE.CZ. Each algorithm consists of a set of questions with right and wrong answers. The questions are arranged in order to create didactic instruction on how to proceed in a given situation.The opportunity to present their work publicly makes the students to think twice about its content and thoroughly study the issue. The formulation of the questions for the algorithm helps the students to see the broader perspective of the problem and distinguish priorities. The preparation of right and wrong answers teaches precise wording of given assertions and helps to rebut some of the long spread myths (they are classified as wrong answers). Each algorithm includes a description of situation in which the students have to consider which informatik are essential for readers and which of the circumstances are important to mention. Development of algorithms is the first experience with publishing activities for the students.The placement on the web portal allows for further editing and expansit of the topic (e.g. adding a professional first aid to general first-aid). Shared internet environment is less time consuming than personal consultation and provide greater flexibility.