Dotazníkové šetření: akceptace reformy, učitelovo pojetí kurikula, využití kurikulárních dokumentů

NAJVAR, Petr; Jan SLAVÍK a Tomáš JANÍK. Dotazníkové šetření: akceptace reformy, učitelovo pojetí kurikula, využití kurikulárních dokumentů. In kolektiv autorů. Projekt KURIKULUM G. Sborník příspěvků z Národní konference. 1. vyd. Praha: NÚV, 2011, s. 18-24. ISBN 978-80-87063-56-9.

Základní údaje

Originální název

Dotazníkové šetření: akceptace reformy, učitelovo pojetí kurikula, využití kurikulárních dokumentů

Název česky

Dotazníkové šetření: akceptace reformy, učitelovo pojetí kurikula, využití kurikulárních dokumentů

Název anglicky

Questionnaire survey: the acceptance of the reform, teachers' beliefs about curriculum, the role of curricular documents

Autoři

NAJVAR, Petr ORCID; Jan SLAVÍK a Tomáš JANÍK

Vydání

1. vyd. Praha, Projekt KURIKULUM G. Sborník příspěvků z Národní konference. od s. 18-24, 7 s. 2011

Nakladatel

NÚV

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/11:00055762

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-87063-56-9

Klíčová slova česky

gymnázia; kurikulární reforma; akceptace; učitelovo pojetí kurikula

Klíčová slova anglicky

comprehensive secondary schools; curricular reforms; acceptance; teachers's beliefs about curriculum

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Příspěvek představuje druhou fázi výzkumu kurikulární reformy na gymnáziích. Jejím cílem bylo vyhodnotit aktuální fázi kurikulární reformy na gymnáziích, která spočívá v zahájení výuky podle školních vzdělávacích programů. Pozornost výzkumu byla soustředěna do tří oblastí: akceptace kurikulární reformy, učitelovo pojetí kurikula, využití a účinky kurikula. Výzkumný vzorek sestával z 1098 respondentů z 58 škol.

Anglicky

The paper introduces the second phase of the research on curricular reform at comprehensive secondary schools. The aim of the phase was to analyse the current phase of the reform which includes the introduction of school education programmes into school praxis. The focus lay on three issues: the acceptance of the curricular reform, teachers' beliefs about curriculum and effects of curriculum. The research sample consisted of 1098 respondents from 58 schools.