Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Poruchy autistického spektra patří mezi pervazivní vývojové poruchy. Projevy dětí s PAS jsou velice různorodé, stejně tak, jako jejich schopnosti a dovednosti. Můžeme se setkat s nemluvícími dětmi, které nejsou schopny domluvit se s ostatními ani neverbálním způsobem. Další skupinou jsou děti, které si částečně osvojily pasivní slovní zásobu. Přesto jejich komunikace nebývá funkční. Bývají pasivní, úzkostné, v jejich chování se objevují prvky vzdoru a agrese vůči ostatním. Jiné děti si mohou osvojit způsob komunikace prostřednictvím VOKS a komunikovat prostřednictvím piktogramů, přesto se ani u nich nevyhneme problémům v chování. Některé děti si částečně či zcela osvojí i řeč a mohou komunikovat prostřednictvím řeči za pomoci VOKS. Avšak i u nich se setkáváme se zvláštnostmi v chování. Pramení z postižení, které jim nedovoluje plně porozumět významu řeči, a tak negativně ovlivňuje kvalitu jejich života. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Výzkumné šetření se bude týkat šesti dětí s PAS. Děti, tři dívky a tři chlapci, navštěvují speciální třídu zřízenou pro děti s poruchou autistického spektra.V době zahájení výzkumného šetření se věk dětí pohyboval v rozmezí 3,75 – 6,75 roků. Děti strávily v mateřské škole přibližně sedm až osm hodin denně. Tři z těchto dětí nemluvily vůbec. Jedná se o 3,75 letého chlapce a čtyř a šestiletou dívku. Chlapec křičel při vstupu do neznámého uzavřeného prostředí. Čtyřletá dívka se velmi často projevovala jekotem. Zbylí dva chlapci komunikovali prostřednictvím řeči i piktogramů. Pětiletý chlapec často užíval echolálie. Občas se u něj objevily agresivní prvky v chování. Šestiletý chlapec odmítal mluvit nahlas, pouze šeptal. Často reagoval lépe na anglicky vyřčené pokyny. Pětiletá dívka se často neorientovala v situaci. Všechny z dětí užívaly tranzitní karty, denní rozvrhy a schémata posloupností. Navštěvovaly 1x týdně logopedii. Měly zavedený komunikační deník a učily se jej lépe využívat. Cíl práce Hlavním cílem práce bude zmapovat a analyzovat rozvoj a vývoj funkční komunikace, chování, emocí a řeči šesti dětí s PAS. Pracovní postup, organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Před samotným započetím výzkumného šetření prostudujeme a zanalyzujeme dostupnou odbornou literaturu na dané téma. Výzkum bude mít kvalitativní charakter. Šetření bude probíhat po dobu 1 roku. Hlavní metodou sběru dat bude dlouhodobé zúčastněné (participační) pozorování dětí v mateřské škole. Data budou sloužit ke zpracování šesti případových studií. Při analyzování dat nebudeme srovnávat jednotlivé děti mezi sebou, ale budeme analyzovat možný vztah mezi rozvojem funkční komunikace dětí a jejich chováním a zároveň i možný vztah mezi funkční komunikací a osvojováním řeči. Dále bychom chtěli zmapovat emoční projevy těchto dětí. Předpokládané využití výsledků Výsledky výzkumu budou sloužit ke zpracování diplomové práce. Šetřením bychom chtěli upozornit na to, že každé nevhodné chování dětí s PAS má svoji příčinu. Pramení z nefunkční komunikace dětí s PAS. V práci bychom chtěli potvrdit naši hypotézu, že rozvíjením funkční komunikace u dětí s PAS pomáháme rozvíjet i emotivní složku dětí, proto lépe eliminujeme jejich problémové chování.