Hlavní výzkumná otázka: Jaké kompenzační techniky používají jedinci s SPU v dospívání a dospělosti ? Vedlejší výzkumné otázky : 1. Jak ovlivňuje sociální prostředí žáka střední školy s SPU jeho sebevědomí, motivaci a reagování na stresové situace ? 2. Které další faktory ovlivňují školní úspěšnost žáka s SPU na střední škole ? 3. Jaké reedukační a kompenzační pomůcky, metody a přístupy jsou používány na středních školách ? 3. Jaká je další kvalita života jedinců s SPU po dokončení středního vzdělání ? 4. Jaké jsou objektivní i subjektivní problémy žáka s SPU na střední škole a jejich vliv pro motivaci k dalšímu studiu ? Základem šetření budou kazuistiky, sestavené pomocí rozhovoru s klientem nebo jeho blízkými, zainteresovanými pedagogy a studiem dokumentace závěrů z pedagogicko psychologických poraden. V praktické části se předpokládá celkem sedm až deset různorodých kazuistik. Od všech klientů bude vyžádán písemný souhlas s uvedením jejich diagnóz a obsahů rozhovorů v této práci, současně jim bude zaručena anonymita a neuvedení osobních dat (celé jméno, datum narození, bydliště apod.). Kazuistiky budou konkretizované pouze věkem a pohlavím, jména budou smyšlená a budou sloužit pouze pro potřebu rozlišení. Informace pro šetření jsou shromažďovány přímo od klientů pedagogicko psychologických poraden, kterým byla diagnostikována specifická porucha učení. Základem bude písemný diagnostický záznam a rozhovor s klientem. V písemných dignostických materiálech budou sledována především tato data : konkrétní stanovení diagnózy (event. kombinace diagnóz), hodnocení inteligence, nespecifické projevy, odborná reedukační doporučení a vývoj nápravy SPU. Formou rozhovoru osob s SPU budeme zjišťovat: rodinné klima, skutečně uplatňovaná reedukační opatření ve škole i v rodině, spokojenost na různých úrovních škol, vztahy se spolužáky a učiteli, sebehodnocení, celkový dojem a skutečně vžité kompenzační techniky SPU. Velmi důležitá je snaha o uvolněný průběh rozhovoru. Komunikace bude probíhat v prostředích, která jsou pro všechny dobře známá a kde se cítí bezpečně. Sami si mohou místo vybrat. S některými bude rozhovor domluven ve škole, s některými doma, případně na veřejném místě (kavárna, restaurace). Průběh komunikace nebude nahráván, pouze písemně zaznamenáván, aby se dotazovaní neobávali případného zneužití a odpovídali bez zábran. Rozhovor bude veden přátelskou formou podle osnovy a připravených otázek, které budou na základě reakcí respondenta upravovány nebo upřesňovány. Vzhledem k obtížím, které poruchy učení představují, se forma čteného a psaného dotazníku jevila jako méně vhodná.