1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Ve své bakalářské práci se budu zabývat problematikou mediální výchovy v preprimárním vzdělávání. Zaměřím se na výběr pěti mateřských škol v České republice a přiblížím aktuální stav výuky mediální výchovy. Seznámím se se základními pojmy, které s daným tématem souvisí a budu vycházet z řady publikací (viz bod č.7). Pokusím se o ucelené shrnutí teoretických i praktických poznatků. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Média jsou nedílnou součástí našeho života. Obklopují nás již od útlého věku a je tedy důležité, aby si dítě dovedlo utvořit svůj názor, pracovalo s médii a umělo se v nich zorientovat. Co se týče vzdělávacího procesu, objevují se průřezová témata mediální výchovy až v Rámcově vzdělávacím programu pro základní vzdělávání. Nicméně ve školkách se s médii pracuje okrajově také. Mediální výchova je velice podrobně rozpracována v řadě publikací (viz bod č.7), které poslouží jako podklad pro mou teoretickou část. Praktická část pak bude zaměřena na oslovení pedagogů z pěti mateřských škol v ČR a zjišťování, jak uplatňují teorii v praxi. 3. Cíl práce Zmapování aktuálního stavu výuky mediální výchovy v mateřských školách, shrnout její přínos i rizika. Shrnutí dosavadních prací, projektů zabývající se mediální výchovou v preprimárním vzdělávání. Přiblížit mediální výchovu v mateřských školách-její důležitost, přínosnost i úskalí, se kterými se pedagogové musí potýkat (nedostatečná odborná literatura pro MŠ, četnost školení, vybavení školky atp.). Seznámení se s pojmy jako jsou média, mediální výchova, mediální nástroje. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Teoretická část-studium odborné literatury, důležitost mediální výchovy v současné době, jak ovlivňují média naše vyjadřování, slovní zásobu? Srovnání mediální výchovy u nás a ve světě/v Evropě. Jak probíhá výuka mediální výchovy teď, co to znamená pro pedagogy (školení, semináře, odkud čerpají inspiraci atp.) Zjistit a ověřit aktuální stav v pěti mateřských školách. Mediální výchova z pohledu předškolních pedagogů, reakce rodičů. Sběr dat vhodně zvolenou metodou-oslovení pedagogů i rodičů, příp. dětí. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) 20.6.2015 Odevzdání projektu BP 30.9.2015 Studium literatury 31.10.2015 Sběr dat pro výzkum 30.11.2015 Interpretace výsledků výzkumu 28.2.2016 Zpracování jednotlivých kapitol 15.3.2016 Zpracování závěru práce 30.3.2016 Odevzdání bakalářské práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Zmapování aktuálního stavu výuky mediální výchovy v MŠ nám může pomoci k efektivnímu užívání nástrojů mediální výchovy a pracovat s nimi efektivně, nebát se seznamovat již malé děti s médii a jejich mocí ovlivňovat lidské myšlení, názory. Hlavní přínos tedy vidím v uceleném shrnutí teoretických a praktických poznatků, které právě v oblasti preprimárního vzdělávání prozatím stále chybí.