Bachelor's thesis

Teacher and classroom environment

Vliv třídního učitele na utváření klimatu třídy

Petra Morcová
Abstract

Cílem této práce bylo analyzovat vliv třídní učitelky na utváření sociálního klimatu konkrétní 8. třídy základní školy. V teoretické části jsou vymezeny důležité pojmy související s tématem, a to školní třída, klima školní třídy, učitel a třídní učitel. V praktické části jsme zjišťovali, jak vybraná skupina žáků vnímá aktuální třídní klima, které jsme následně porovnávali s klimatem, které by si žáci …more

Abstract

The aim of this thesis was to analyze the influence of a class teacher in shaping the social climate in a particular class of pupils in the eight year. The theoretical part defines important terms related to the topic, such as a classroom, class climate, teacher and class teacher. In the practical part, we evaluated how a select group of students perceive the current climate in the class, which we …more

Keywords
třídní učitel třídní klima žáci učitel třída class teacher class climate pupils teacher class
Thesis description
Autor projektu, UČO Petra Morcová, 425986 Studijní program, obor Specializace v pedagogice, Pedagogické asistentství českého jazyka a literatury pro základní školy, Pedagogické asistentství ruského jazyka a literatury pro základní školy Datum předložení projektu 13. 3. 2016 Téma práce česky Vliv třídního učitele na utváření klimatu třídy Klíčová slova česky Třídní učitel, třídní klima, žáci, učitel, třída Téma práce anglicky Teacher and classroom environment Klíčová slova anglicky Class teacher, class climate, students, teacher, class Vedoucí práce Mgr. Kateřina Lojdová, Ph.D. Katedra Pedagogiky OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Jak uvádí Průcha (2002), názory na to, co či kdo je zdrojem utváření klimatu ve třídě, jsou mezi odborníky odlišné. Někteří míní, např. Gavora (1999), že hlavním zdrojem jsou žáci. Jiní odborníci soudí, že hlavním tvůrcem klimatu ve třídě je učitel (Petlák, 2006). Zvláštní pozornost je potřeba věnovat funkci třídního učitele. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Tématům klimatu školní třídy a klimatu školy je v posledních letech věnována poměrně veliká pozornost pedagogického výzkumu. Sociální atmosféru ve třídě je v současnosti možné diagnostikovat prostřednictvím několika metod (MCI, CES, CUCEI). Funkci třídního učitele v provozu třídy detailně analyzovala Podlahová (2004). Analýzou a definováním náplně práce třídních učitelů se zabývali také např. Spousta (1993), Navrátil (1997). 3. Cíl práce Cílem výzkumu bude analyzovat vliv třídní učitelky na utváření sociálního klimatu konkrétní 8. třídy základní školy. Nejprve budeme zjišťovat, jak vybraná skupina žáků vnímá aktuální třídní klima, které budeme následně porovnávat s klimatem preferovaným. Dále budeme zjišťovat, jak aktuální a preferované klima vnímá ve své třídě třídní učitelka, jak zná své žáky, jak vnímá svůj vztah k žákům. 4. Pracovní postup Bude proveden smíšený výzkum, přičemž kvantitativní část ve formě výběrového šetření formou dotazníků. Sociální klima ve třídě bude diagnostikováno prostřednictvím dotazníku CES. Kvalitativní část výzkumu bude provedena formou polostrukturovaného rozhovoru. Ten bude zaměřen na zjištění, jak třídní učitelka vnímá svou třídu, její soudržnost, zda zná žáky své třídy, jak vnímá sebe jako třídní učitelku, co a jak ovlivňuje. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Březen 2016 – vypracování projektu bakalářské práce; květen – srpen 2016 – shromáždění vědeckých publikací, jejich studium; září – říjen 2016 – zpracování teoretické části bakalářské práce; listopad – prosinec 2016 – příprava kvantitativního výzkumu; leden 2017 - dotazníkové šetření a zpracování výsledků; únor 2017- dokončení bakalářské práce; březen 2017- odevzdání bakalářské práce. Materiální a finanční zabezpečení práce si zajistí autorka sama. 6. Předpokládané využití výsledků Výsledky práce mohou využít studenti pedagogiky jako doplňující materiál k rozšíření znalostí o třídním učiteli.
Administrative information
The thesis has been checked:
3/4/2017 09:47, doc. Mgr. Kateřina Lojdová, Ph.D., UČO 100154
Full text of thesis
479,8 KB / file PDF
Language used
Czech Czech
Defence date
24/5/2017
The thesis was defended successfully

Supervisor

doc. Mgr. Kateřina Lojdová, Ph.D., UČO 100154
KPed PdF MU

Reader

doc. PhDr. Stanislav Střelec, CSc.
KPed PdF MU

Literature

  • MAREŠ, Jiří and Jaro KŘIVOHLAVÝ. Komunikace ve škole. Vydání první. Brno: Masarykova univerzita, 1995, 210 stran. ISBN 8021010703.
  • GRECMANOVÁ, Helena; Drahomíra HOLOUŠOVÁ and Eva URBANOVSKÁ. Obecná pedagogika. Vyd. 1. Olomouc: Hanex, 1998, 231 s. ISBN 80-85783-20-7.
  • PROKOP, Jiří. Škola jako sociální útvar. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze, 1996, 44 s. ISBN 80-86039-01-3.
  • SPOUSTA, Vladimír. Základní výchovné činnosti třídního učitele. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita v Brně, 1993, 80 pp. ISBN 80-210-0552-1.
  • LAŠEK, Jan. Sociálně psychologické klima školních tříd a školy. Hradec Králové: Gaudeamus, 2001, 161 s. ISBN 80-7041-088-4.
  • PODLAHOVÁ, Libuše. První kroky učitele. Vyd. 1. Praha: Triton, 2004, 223 s. ISBN 8072544748.
  • HELUS, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. Vydání 1. Praha: Grada, 2007, 280 stran. ISBN 9788024711683.
  • PETLÁK, Erich. Klíma školy a klíma triedy. Bratislava: Iris, 2006, 119 s. ISBN 8089018971.
  • ŠMAHELOVÁ, Bohumíra and Jarmila SVOBODOVÁ. Kapitoly z obecné pedagogiky (Chapters of General Education). 1st ed. Brno: MSD s.r.o., 2007, 140 pp. Pedagogická teorie. ISBN 978-80-86633-81-7.
  • KRÁTKÁ, Jana and Stanislav STŘELEC. Třídní učitel jako integrující, koordinující a kooperující výchovný činitel (Form teacher as a factor of integration and coordination). In Pedagogický výzkum jako podpora současné školy. 1. vyd. Hradec Králové: Gaudeamus, 2008, p. 729-736. ISBN 978-80-7041-287-9.
  • ČAPEK, Robert. Třídní klima a školní klima. Vyd. 1. Praha: Grada, 2010, 325 s. ISBN 9788024727424.
  • ŠEĎOVÁ, Klára; Roman ŠVAŘÍČEK and Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Komunikace ve školní třídě (Communication in classroom). Vyd. 1. Praha: Portál, 2012, 293 pp. ISBN 978-80-262-0085-7.
  • ŠVAŘÍČEK, Roman and Klára ŠEĎOVÁ. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007.
  • ŠEĎOVÁ, Klára. Humor ve škole (School humor). 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 189 pp. Spisy Filozofické fakulty Masarykovy univerzity v Brně; č. 412. ISBN 978-80-210-6205-4.
  • GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava: Universita Komenského Bratislava, 2008. ISBN 978-80-223-2391-8.
  • CANGELOSI, James S. Strategie řízení třídy : jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. Translated by Milan Koldinský. Vyd. 3. Praha: Portál, 2000, 289 s. ISBN 8071784060.
  • ČÁP, Jan and Jiří MAREŠ. Psychologie pro učitele. Vyd. 1. Praha: Portál, 2001, 655 s. ISBN 80-7178.
  • VLČKOVÁ, Kateřina and Kateřina LOJDOVÁ. Když čísla a slova spolupracují: smíšený design v ukázkách z výzkumu moci ve školní třídě (When numbers and words co-operate: Mixed methods design in examples from research into power in the classroom). Pedagogická orientace. Brno: ČPdS, 2016, vol. 26, No 3, p. 482-511. ISSN 1211-4669. Available from: https://doi.org/10.5817/PedOr2016-3-482.
Cite this text
Masaryk University Faculty of Education
Programme
Specialization in Education
Field of Study

Theses on a related topic

List of theses with an identical keyword.

Similar documents

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.