Masarykova univerzita Pedagogická fakulta PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE BAKALÁŘSKÉ Autor projektu, UČO Veronika Foglová, 350 916 Studijní program, obor Specializace v pedagogice - Pedagogické asistentství speciální pedagogiky a matematiky Datum předložení projektu 8. června 2012 Téma práce česky Problematika agresivity a šikany na základní škole Klíčová slova česky Agrese, šikana, stadia šikany, prevence, řešení, agresor, oběť Téma práce anglicky Aggression and bullying at primary school Klíčová slova anglicky Aggression, bullying, stages of bullying, prevention, solution, aggressor, victim Vedoucí práce Mgr. Věra Linhartová Katedra Katedra speciální pedagogiky OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Práce se bude zabývat problematikou agresivity a šikany na základní škole, prevencí, odhalením, řešením a nápravou šikany. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Problematikou agresivity a šikany se zabývá řada odborníků. Existuje mnoho odborné literatury i literatury pro laiky. Jedná se tedy o velmi rozsáhlé a obtížné téma. Na základě dotazníků o výskytu a formě šikany zmapuji situaci na základní škole. 3. Cíl práce Pomocí dotazníků budu zjišťovat, jak děti chápou pojem šikana, co si pod pojmem představují, jestli se s ní už někdy setkaly, zda s tím mají osobní zkušenost, že by jim bylo ublíženo, jakým způsobem, kde a kdy se to stalo, jestli jim přišel někdo pomoci, jestli se s tím někomu svěřili, na koho by se obrátili, pokud by setkali se šikanou, zda učitelé provádějí nějaké preventivní programy v dané škole. Učitelům budou položeny podobné otázky, např. zda se setkali se šikanou u žáků, jestli problém řešili, na koho se obrátili, když zjistili, že se ve škole vyskytuje šikana, jak vnímají vztahy mezi žáky ve škole, jestli připravují pro děti nějaké preventivní programy, zda učitelé, škola připravují pro děti nějaké aktivity, kterými by posílili vztahy mezi spolužáky. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Ke zpracování praktické části využiji kvalitativního a kvantitativního výzkumu. Výzkumnou metodou kvantitativního výzkumu bude dotazník. Vytvořím 3 dotazníky – pro žáky od 2. – 5. třídy, pro žáky od 6. – 9. třídy a dotazník pro učitele. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Návštěva knihovny a vyhledávání podkladů k práci, tvorba dotazníků, distribuce, sběr a vyhodnocování dotazníků. Červen, červenec, srpen, září – sepsání teoretické části práce; říjen – vypracování dotazníků, dotazníkové šetření na škole; listopad, prosinec – zpracování doutníků; leden, únor – sepsání praktické části práci a její kontrola. 6. Předpokládané využití výsledků Na základě výsledků dotazníkového šetření bude doporučena škole prevence a řešení šikany. 7. Seznam literatury a odkazů ANTIER, E. Agresivita dětí. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-808-2 BENDL, S. Prevence a řešení šikany ve škole Praha: ISV nakladatelství, 2003. ISBN 8086642089. ČERMÁK, I. Lidská agrese a její souvislosti. Žďár nad Sázavou: Fakta, 1999. ISBN 80- 902614-1-8. KOLÁŘ, M. Bolest šikanování. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-513-X. KOLÁŘ, M. Skrytý svět šikanování ve školách: příčiny, diagnostika a praktická pomoc. Praha : Portál, 2000. ISBN 8071784095. ŘÍČAN, Pavel. Agresivita a šikana mezi dětmi: jak dát dětem ve škole pocit bezpečí. Vyd. 1. Praha: Portál, 1995. 95 s. ISBN 80-7178-049-9. VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2004, ISBN 80-7178-802-3.