Hlavním tématem mé diplomové práce budou vzdělávání, prožívání a vzdělávací a výchovné potřeby dětí se syndromem ADHD a jejich individuální integrace do třídy běžné základní školy. Chci se zaměřit především na výchovnou, emocionální a sociální složku osobnosti těchto dětí a jejich rovné příležitosti ve školním prostředí vzhledem k ostatním dětem ve třídě. To znamená možnosti integrace i inkluze, jejich problémy a důvody nekázně, impulzivita, pozice ve třídě, důvody konfliktů a také jejich sebekontrolu a sebehodnocení, popř. role rodičů a jejich vzájemná komunikace s pedagogickými pracovníky. Dále se chci zaměřit na potřeby dětí se syndromem ADHD jako je správné navození kontaktu s dítětem, vytvoření pozitivní motivace, jak vhodně s dětmi pracovat a jak je zaujmout pro udržení jejich pozornosti,.. Cílem je popsat potřeby dětí s ADHD a osvojení přístupů, jak na tyto potřeby reagovat. Ráda bych pomocí rozhovorů s pedagogickými zjistila, jak se děti s ADHD projevují, jak k nim přistupovat, jak s nimi pracovat a naopak čemu se vyvarovat. Tímto pomocí faktů, které zjistím v rozhovorech, nám pedagogové mohou dát určitá doporučení pro intervenci. Například jak udržet jeho pozornost, jak zastavit jeho návaly impulzivity, co je třeba dělat při komunikaci s dítětem a jaké výchovné postupy nejlépe použít. V práci použiju kvalitativní výzkum pomocí polostrukturovaných rozhovorů. Rozhovor budu realizovat pravděpodobně se šesti osobami, a to třídní učitel, výchovný poradce a asistent pedagoga. Sběr dat budu provádět na dvou možná třech základních školách. Výzkumné otázky: Dokáže si dítě s ADHD udržet kvalitní, pevné vztahy či dobrou pozici ve třídě? Za jakých podmínek je vhodný odklad školní docházky? Jaký přístup lze uplatnit u dítěte pro udržení jeho pozornosti?