1.Diplomová práce je věnována kromě vymezení základních pojmů online a distanční výuky zejména aspektům výuky v průběhu pandemie Covid 19. Popisuje nástup pandemie, hodnotí zdravotní a sociální vlivy včetně přijatých opatření, dostupnost informací ohledně pandemie. Hodnotí přístupy pedagogů ke vzniklé situaci, vývoj vládních nařízení a doporučení WHO, krajských hygienických stanic, MZČR a MŠMT. Období pandemie zasáhlo dva školní roky. Řešená problematika výuky bude podrobně analyzována s cílem poznatky a ponaučení začlenit do budoucího vzdělávání. 2.Celé období bylo ukázkou „krizového řízení“ na všech úrovních a nyní přichází období, kdy nastává čas průběh, negativa i pozitiva celého období zhodnotit, aby bylo možno pro doby budoucí uplatnit ponaučení, zavést metodiky nových efektivních přístupů a definovat přesné postupy, pokud by se situace někdy v budoucnu opakovala. Tato práce se zaměřuje na výuku ve školách a je tedy potřeba formulovat otázky na které se hledá odpověď. Jaké se uplatňovaly postupy v distanční a online výuce v úrovních předškolního, školního, středoškolského a vysokoškolského vzdělávání? Jak technickou, ekonomickou a časovou náročnost online výuky vnímali pedagogové a vedení škol? Jak technickou, ekonomickou a časovou náročnost online výuky vnímali studenti/žáci? Jaké platformy školy využívaly pro online výuku? Na základě výstupů a získaných odpovědí na výše uvedené výzkumné otázky budou stanoveny závěry a doporučení pro možnosti přípravy na výuku v budoucím období. 3.Hlavním cílem práce je zjištění informací a zhodnocení průběhu dosavadní online výuky. Vyhodnocení pozitiv a negativ online výuky dotazníkovým šetřením. Vyhodnocení zkušeností žáků i pedagogů. Ukázky v online platformách jako například MS Teams, Zoom, … Doporučení pro zpracování výukových materiálů v tomto prostředí a možnost využití těchto nástrojů a jejich aplikací. Cílem práce je pomoci učitelům připravit se na online výuku distančního vzdělávání a vyhodnotit distanční výuku z pohledu žáků. 4.Přístup k řešení: Popis a definování pojmů užívaných před pandemií Covid 19. Popis vývoje pandemie a opatření vydávané WHO, vládou ČR a MŠMT, MZČR, práce s informacemi portálu. Vymezení legislativní povahy. Popis nejdůležitějších řešených témat pandemie. Popis platforem využívaných v období pandemie. Rozdělení a popis používaných nástrojů pro online výuku. Výhody a nevýhody výuky online výuky. Metody: Vymezení řešené problematiky a základních pojmů. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů,...) studiem dostupné literatury a portálů. Období pandemie bude pro jednotlivé body mapováno dotazníkem pro žáky/studenty a pro pedagogy. Ten by mapoval nejen výukovou situaci, zjišťování informací o spokojenosti s distanční a online výukou jako celkem a také s jednotlivými formami a přístupy učitelů. Z obsahu dotazníku by také byla hodnocena reflexe zúčastněných žáků ohledně disciplíny při účasti, přípravě na výuku a vlastní výuce, dodržování časového harmonogramu pro odevzdávané práce. 5.Rešerše a teoretická část; Vypracování dotazníku pro žáky/studenty a pedagogy – rok 2021. Zapracování výsledků dotazníkové akce do doporučení pro další vývoj a přípravu distanční a online výuky – rok 2022. 6.Výstupy celé diplomové práce budou nabídnuty školám prostřednictvím pedagogů, kteří se účastnili dotazníkového šetření.