1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) V České republice se setkáváme s Rámcovým vzdělávacím programem základního vzdělávání, což je závazný dokument, který stanovuje systém kurikulárních dokumentů pro základní vzdělávání. Obsahuje a stanovuje očekávané výstupy žáků, učivo v daných předmětech, klíčové kompetence aj. Na Slovensku se vzdělávání na základních školách řídí podle Státního vzdělávacího programu, který stanovuje všeobecné cíle vzdělávání a klíčové kompetence, ke kterým má vzdělávání směřovat. Jak se tedy liší výuka chemie v České a Slovenské republice? Jaké učebnice chemie jsou vydávány a používány? 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) K tématu porovnání výuky v České a Slovenské republice bylo již napsáno několik bakalářských či diplomových prací, avšak téměř skoro žádná se nezabývala srovnáním výuky chemie v kontextu k učebnicím chemie v České republice a na Slovensku. 3. Cíle práce Prvním z hlavních cílů diplomové práce je srovnat pojetí výuky na základních školách v České a Slovenské republice. Druhým ze stěžejních cílů práce je porovnat postavení předmětu chemie v programech daných států. Dílčí cíl této diplomové práce tvoří dotazníkové šetření, které slouží k zmapování aktuálního stavu používaných učebnic chemie na českých a slovenských základních školách. Jako součást dílčího cíle je i výpočet a zpracování didaktické vybavenosti nejpoužívanějších učebnic v ČR a v SROV. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Práce je rozdělena do dvou částí na část teoretickou a část praktickou. První, a to část teoretická se zabývá Rámcovým vzdělávacím programem v České a Slovenské republice a jejich srovnáním. Praktická část je věnována srovnávání učebnic a nakladatelství, které vydávají učebnice chemie. Zde budou zahrnuty výsledky dotazníkového šetření. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Práce bude čerpat z dostupné literatury, RVP daných zemí a volně dostupných učebnic, dále z výsledků dotazníkového šetření. Organizace práce bude začínat ve 2. semestru prostudováním a nalezením vhodné literatury. Ve třetím semestru bude probíhat samotné psaní práce a dotazníkové šetření. Ve čtvrtém semestru budou probíhat závěrečné úpravy a bude dokončena diplomová práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky práce mohou sloužit jako podklad pro nakladatelství učebnic či pro veřejnost, která se zajímá o výuku chemie.