1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Toto téma jsem si zvolila na základě mého studijního pobytu v Rakousku. Na praxi jsem se tam setkala s žákem, který měl diagnostikovanou dyskalkulii. Během praxe jsem se začala zajímat o to, jak těmto žákům usnadnit hodiny matematiky, tak aby pro ně nebyly stresující, a aby se zbavili stresu, ve kterém se ocitají v každé hodině matematiky. Zjistila jsem však, že nemám kde čerpat, v knihovně je spousty materiálů o dyslexii, dysgrafii apod., ale o dyskalkulii je odborné literatury mnohem méně. Díky tomuto zjištění, jsem se odhodlala napsat diplomovou práci na toto téma. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) V současné době pojmy jako dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie se dostávají do povědomí široké veřejnosti, kdy oproti minulosti se pohled lidí na tuto problematiku nesrovnatelně zlepšil. Učitelé netrpí již netrpí předsudky o dětech s těmito poruchami, naopak jejich informovanost a zájem o tuto problematiku stoupá. V dnešní době již nalezneme nepřeberné množství odborné literatury zabývající se touto problematikou, která má pomáhat při nápravě zjištěných potíží. Avšak z mého pohledu je více odborné literatury o dyslexii, dysgrafii a dysortografii oproti odborné literatuře o dyskalkulii. Je to zřejmé z hlediska výskytu těchto poruch, kdy dyskalkulie není tak častou poruchou jako např. dyslexie nebo dysgrafie. 3. Cíl práce Cílem mé diplomové práce je získat dostatečné množství poznatků o vývojové dyskalkulii. Seznámit se s problematikou vybraných žáků, určit praktická východiska pro vhodnou nápravu. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Pro účely mé diplomové práce je důležité nejprve nastínit teoretická východiska a vysvětlit základní pojmy. Tohoto docílím prostudováním odborné literatury a dostupných internetových zdrojů. Poté se zaměřím ve své praxi na zjišťování matematických nedostatků u dyskalkulických žáků. Zhodnotím tyto nedostatky a na základě těchto nedostatků se pokusím navrhnout vhodné didaktické hry a aktivizační činnosti a zjistím, jaký vliv mají didaktické hry na jejich úspěšnost v matematice. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Duben 2013-duben 2014 konzultace diplomové práce s vedoucím, studium odborné literatury, získání a vyhodnocení informací, dokončení diplomové práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Tato diplomová práce může sloužit jako pomocný materiál nejen mě, ale i ostatním učitelům, kteří se dostanou do situace, že ve třídě budou mít žáka s dyskalkulií a nebudou si s jeho poruchou vědět rady. Myslím si, že moje diplomová práce bude moci pomoci nejen žákům, kteří se s problémem dyskalkulie potýkají, ale i pedagogům ve zdokonalení jejich pedagogického působení. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) NOVÁK, Josef. Dyskalkulie: specifické poruchy počítání. Vyd. 4., přeprac. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 2010, 71 s. ISBN 978-80-7311-107-6. BLAŽKOVÁ, Růžena. Dyskalkulie a další specifické poruchy učení v matematice. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2009, 108 s. ISBN 978-80-210-5047-1. BLAŽKOVÁ, Růžena. Poruchy učení v matematice a možnosti jejich nápravy. Brno: Paido, 2000, 94 s. ISBN 80-85931-89-3.