PROJEKT ZÁVĚREČNÉ DIPLOMOVÉ PRÁCE: 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce): Hlavním tematickým zaměřením diplomové práce bude návrh a využití didaktických jazykových her ve výuce ruského jazyka na druhém stupni ZŠ. Práce bude členěna na dvě části (teoretickou a praktickou). V první části bude na teoretické rovině vymezena problematika výuky a výukových metod (zejména aktivizujících), her (zejména didaktických jazykových), aktivizace a motivace žáků druhého stupně ZŠ ve výuce RJ. Cílem druhé části pak bude vytvoření návrhu didaktických her, které budou využívány v praxi. Hry budou tvořeny na základě praktických zkušeností. Veškeré navržené hry budou odpovídat požadavkům moderní výuky RJ na druhém stupni ZŠ, budou sloužit ke zvýšení efektivity výuky. Navržené hry budou podrobně metodicky popsány. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.): Didaktické jazykové hry přispívají k efektivitě výuky cizího jazyka, a to zejména prostřednictvím jejich motivačního a aktivizujícího charakteru. Tuto hypotézu ověří realizace navržených didaktických jazykových her v praxi. 3. Cíl práce: Návrh aktivizujících didaktických jazykových her pro výuku RJ na druhém stupni ZŠ, jejich realizace a ověření/důkaz efektivnosti v praxi. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.): Studium a analýza odborné literatury k tématu; teoretické vymezení základních pojmů a problematiky tématu; návrh aktivizujících didaktických jazykových her pro výuku na druhém stupni ZŠ (včetně podrobného metodického zpracování); ověření/důkaz jejich efektivnosti prostřednictvím aplikace v praxi. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.): Téma bylo po domluvě s vedoucím diplomové práce zvoleno v lednu 2015, teoretická část práce bude dokončena do července 2015, praktická část bude dokončena v únoru/březnu 2016. Finanční náročnost spočívá v přípravě materiálů pro žáky (tisk, kopírování apod.). 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.): Diplomová práce bude zveřejněna v informačním systému na webu Masarykovy univerzity. Měla by sloužit především oborovým studentům a učitelům ruského jazyka. 7. Seznam literatury (zkrácený pro potřeby IS, další literatura viz plný text práce): KOTRBA, Tomáš a Lubor LACINA. Aktivizační metody ve výuce: příručka moderního pedagoga. 2., přeprac. a dopl. vyd. Brno: Barrister, Principal, 2011, 185 s. ISBN 9788087474341.; MAŇÁK, Josef. Alternativní metody a postupy. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita v Brně, 1997, 89 s. ISBN 8021015497.; MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003, 219 s. ISBN 8073150395.; PRŮCHA, Jan, Eliška WALTEROVÁ a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013, 395 s. ISBN 9788026204039.; PURM, Radko, Stanislav JELÍNEK a Josef VESELÝ. Didaktika ruského jazyka: vybrané kapitoly. 3. vyd., rozš. a upr. Hradec Králové: Gaudeamus, 2003, 250 s. ISBN 8070411740.; ZORMANOVÁ, Lucie. Obecná didaktika: pro studium a praxi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2014, 239 s. ISBN 9788024745909.; ZORMANOVÁ, Lucie. Výukové metody v pedagogice: tradiční a inovativní metody, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky, klasifikace výukových metod. Vyd. 1. Praha: Grada, 2012, 155 s. ISBN 9788024741000.