Záměrem této explorativní studie bude zmapování, jaké osobní zdroje a překážky při výuce mediální gramotnosti vnímají učitelé a lidé pracující s mládeží v ČR a SR. Práce si klade za cíl zjistit, jaké hlavní zábrany, obtíže či komplikace tito pracovníci na osobní rovině vnímají při práci s tématy souvisejícími s mediální gramotností, a co jim naopak pomáhá tato úskalí překonat. Přínosem práce by mělo být bližší porozumění velmi aktuální problematice mediální gramotnosti v kontextu českého a slovenského školství, a to s ohledem na možné implikace pro praxi. Data jsou sbírána v rámci výzkumného projektu HoDeKoProM (Hoaxy, dezinformace a konspirace pro mladé) pod Institutem pro psychologický výzkum. Vzorek budou tvořit učitelé a pracovníci s adolescenty z Česka a Slovenska (N=25). Sběr dat probíhá prostřednictvím celkem čtyř focus groups – s účastníky z každého státu jsou vedeny 2, přičmež jedna je vždy složena z pracovníků nízkoprahových zařízení pro děti a mládež (či slovenského ekvivalentu – nízkoprahových programov pre deti a mládež) a druhá z učitelů. Pro zpracování dat využiji metodu reflexivní tematické analýzy dle Brownové a Clarkeové (2006).