1. Diplomová práce bude zaměřena na zastoupení lidových písní v dostupných učebnicových řadách hudební výchovy pro první stupeň ZŠ a jejich vhodnosti po stránce obsahu i pěveckého rozsahu pro jednotlivé ročníky. Práce bude doplněna náměty pro využití lidových písní v hodinách hudební výchovy v propojení se složkami činnostního pojetí hudební výchovy, tedy složkou vokální, instrumentální, hudebně-pohybovou a poslechovou. 2. Východiskem pro práci bude studium odborné literatury. Na 1. stupni ZŠ učitelé v současné době pracují především s umělými písněmi a lidové písně se stávají okrajovým doplňkem výuky hudební výchovy. Jedním z důvodů je i nedostatek námětů, jak s lidovou písní ve vyučovacích hodinách pracovat. Proto bych se chtěla zaměřit na výběr lidových písní adekvátních pro danou věkovou skupinu po stránce obsahu i pěveckého rozsahu a navrhnout náměty pro adekvátní práci s nimi v hodinách hudební výchovy. 3. Cílem diplomové práce je nastínit možnosti využití lidové písně a práce s ní v rámci hodiny hudební výchovy pro rozvoj hudebního cítění, dovedností a v neposlední řadě také formování osobnosti dítěte. 4. Teoretická část diplomové práce se bude zabývat charakteristikou lidových písní, jejich významem pro hudební vzdělávání a zastoupením ve školní hudební výchově v porovnání s požadavky rámcově vzdělávacího programu. Dále zastoupením písní v jednotlivých učebnicových řadách hudební výchovy pro 1. stupeň základních škol a jejich vhodnosti po stránce obsahové a zároveň jejich požadavkům na frekvenční rozsah odpovídající dané věkové skupině žáků. V této části budu vycházet především z dostupné literatury. Praktická část diplomové práce bude zaměřena na tvorbu námětů, jak lze s lidovými písněmi ve výuce pracovat v propojení se složkami činnostního pojetí hudební výchovy, tedy složkou vokální, instrumentální, hudebně-pohybovou a poslechovou. 5. 2017 září: zadání práce říjen – prosinec: studium literatury, RVP 2018 leden – únor: odevzdání projektu závěrečné práce březen – červen: další studium literatury, zpracování teoretické části červenec – listopad: tvorba metodických námětů prosinec: odevzdání práce 6. Poznatky získané v průběhu zpracování DP bych ráda využila ve své budoucí praxi a potencionálním čtenářům nabídla konkrétní způsoby a metody, jak mohou vyučovací hodiny HV obohatit lidovými písněmi a tvořivou prací s nimi, a podpořit tak zájem žáků o tento žánr. 7. Seznam literatury a odkazů BLAHUTKOVÁ, Marie. Využití říkadel v hudebně pohybové výchově na 1. stupni ZŠ. Brno: Masarykova univerzita, 1995. HERDEN, Jaroslav. My pozor dáme a posloucháme: posloucháme hudbu se žáky 1. stupně základní školy. Praha: Scientia, 1994. Učebnice pro základní školy. ISBN 80-85827-56-5. JENČKOVÁ, Eva. Hudba v současné škole I, Učivo I. Díl. Hradec Králové : Jaroslav Jenček - Orlice, 1996. JENČKOVÁ, Eva. Hudba v současné škole II, Práce s písní. Hradec Králové : Jaroslav Jenček - Orlice, 1997. JURKOVIČ, Pavel. Od výkřiku k písničce. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-7367-750-3. KNOPOVÁ, Blanka a Jaroslav KOUTSKÝ. AHOJ, PÍSNIČKO!. Praha : Pansofia, 1997. ISBN 80-58504-90-3 KNOPOVÁ, Blanka a Jaroslav KOUTSKÝ. PÍSNIČKO, POJĎME SI HRÁT!. Úvaly u Prahy : Albra, 2002. ISBN 808649053-X TICHÁ, Alena. Učíme děti zpívat. Praha : Portál, 2005. 152 s. ISBN 80-71780916-X TICHÁ, Alena. Uplatnění tvořivých prvků při rozvíjení pěveckých dovedností žáků 1. stupně ZŠ. In: Tvořivost jako základní dimenze moderní hudební pedagogiky, Praha, PedF UK, 1992.