Diplomová práce

Hodnocení žáků začínajícími učiteli na 2. stupni v hodinách ruského jazyka

Assessment of pupils starting with second grade teachers in Russian language lessons

Bc. Šárka Blatná
Anotace

Diplomová práce „Hodnocení žáků začínajícím učitelem na 2. stupni v hodinách ruského jazyka“ pojednává o problematice hodnocení žáků učitelem ve vyučovacích hodinách a zjišťuje jaké formy hodnocení jsou v hodinách využity. Diplomová práce se zaměřuje na hodnocení, jeho typy a formy. Také objasňuje pojem začínající učitel a problematiku spojenou s ním, jeho profesní kompetence k realizaci hodnocení …více

Abstract

The diploma thesis "Pupils’ evaluation by a starting teacher at a lower primary school in Russian language lessons" deals with the issue of pupils’ assessment by teachers in lessons and identifies the evaluation methods used in lessons. The diploma thesis focuses on the evaluation, its types and forms. It also clarifies the notion of the starting teacher and the issues associated with it, his professional …více

Klíčová slova
hodnocení ruský jazyk učitel žák výuka
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
4. 4. 2019 14:10, doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D., učo 37304
Plný text práce
1,4 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
3. 6. 2019
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D., učo 37304
KPed PdF MU

Oponent

doc. PaedDr. Hana Horká, CSc., učo 2749
KPed PdF MU

Literatura

  • SEEDHOUSE, Paul. The interactional architecture of the language classroom: a conversation analysis perspective. Malden, MA: Blackwell Publishing, 2004, xiv, 300. ISBN 1405120096.
  • KRATOCHVÍLOVÁ, Jana a Jiří HAVEL. Hodnocení a sebehodnocení žáků v primárním vzdělávání – aktuální otázky, perspektivy a výzvy. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 54 s. ISBN 978-80-210-5876-7.
  • HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum : základní teorie, metody a aplikace. 3. vyd. Praha: Portál, 2012, 407 s. ISBN 9788026202196.
  • TŮMA, František. Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty. Pedagogická orientace. Brno: ČPdS, 2016, roč. 26, č. 3, s. 415-441. ISSN 1211-4669. Dostupné z: https://doi.org/10.5817/PedOr2016-3-415.
  • STARÝ, Karel a Veronika LAUFKOVÁ. Formativní hodnocení ve výuce. Vydání první. Praha: Portál, 2016, 174 stran. ISBN 9788026210016.
  • SLAVÍK, Jan; Tomáš JANÍK; Petr NAJVAR a Petr KNECHT. Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2017. Syntézy výzkumu vzdělávání, sv. 3. ISBN 978-80-210-8568-8.
  • KOŠŤÁLOVÁ, Hana; Šárka MIKOVÁ a Jiřina MAJEROVÁ. Školní hodnocení žáků a studentů : se zaměřením na školní hodnocení. Vydání 2. Praha: Portál, 2012, 151 stran. ISBN 9788026202202.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Učitelství pro základní školy
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.