OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky Práce bude věnována propojení výuky chemie s volnočasovými aktivitami. Pro účely tohoto spojení budou nejprve vypracovány (na základě dostupné literatury) metodické materiály, založené na aplikaci učiva chemie pro účely volnočasových aktivit. Konkrétně se bude především jednat o začlenění chemických pokusů do dějové linie dětského příměstského tábora, určeného pro děti 2. – 6. tříd základních škol. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, teoretická část práce) Problematikou propojení volnočasových aktivit v rámci výukových metod se zaobírá publikace „Zážitkově pedagogické učení“ (Hanuš a Chytilová, 2009). Z obsahu zmíněné publikace pro účely plánované diplomové práce plánuji využít poznatky týkající se soudobého pojetí pedagogiky volného času v kontextu sociálních změn. Pro účely vhodného provedení chemických pokusů využiji návody poskytnuté publikacemi „Věda hrou“ (Chajda, 2018) a další. Praktická část diplomové práce bude provedena formou příměstského tábora, v rámci které se budu řídit publikací „Příručka instruktora zážitkových akcí“ (Pelánek, 2013). 3. Cíle práce A. Zpracování rešerše odborné literatury zabývající se oblíbeností předmětu chemie i dalších přírodovědných oborů a metodami, jak zvýšit jejich atraktivitu, dále pak vymezení legislativního a realizačního rámce pro organizaci letních táborů pro děti. B. Vytvoření kompletních podkladů a metodiky vhodných pro realizaci letního dětského tábora s chemickou tematikou a praktické ověření těchto podkladů a metodiky. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) a) Teoretická část práce - literární rešerše (souhrn současného poznání ve vztahu k obsahu práce – oblasti mimoškolní pedagogiky a atraktivita výuky chemie a dalších přírodních věd, legislativní rámec realizace příměstského tábora). b) Praktická část práce – validizace vytvořených materiálů, audiovizuální dokumentace chemických pokusů. c) Shrnutí výstupů, praktický přínos práce (metodická pomůcka pro učitele chemie, přírodních věd a mimoškolní pedagogiky). 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.)Časový harmonogram práce: Jarní semestr 2019 – konzultace tvorby materiálů s vedoucí diplomové práce, odevzdání projektu, tvorba metodických materiálů a teoretické části práce. Léto 2019 – validizace metodických materiálů – uskutečnění praktické části práce (příměstský tábor), tvorba dat (fotky, audiovizuální materiály). Podzimní semestr 2019 – dokončení teoretické části práce, úprava audiovizuálních i metodických materiálů. Jarní semestr 2020 – dokončení praktické části práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Vytvořené metodické materiály mohou sloužit jako šablona pro uskutečnění volnočasových aktivit, založených na praktickém propojení výuky chemie za pomoci metody experimentu. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) Hanuš, R., & Chytilová, L. (2009). Zážitkově pedagogické učení. 1. vyd. Havlíčkův Brod. Chajda, R. (2018). Věda hrou. Brno: Edika. Pelánek, R. (2013). Příručka instruktora zážitkových akcí (Vyd. 2). Praha: Portál.