Bakalářská práce

Specifika v edukaci žáka s Aspergerovým syndromem v inkluzivním vzdělávání

Specification of the Education of a Pupil with Asperger's Syndrome in Inclusive Education

Monika Brázdová
Anotace

Bakalářská práce si klade za cíl analyzovat specifika v edukaci žáka s Aspergerovým syndromem na běžné základní škole pomocí kvalitativního výzkumu. Je rozdělena do tří kapitol. První teoretická kapitola obsahuje tři podkapitoly, a to etiologii a charakteristiku Aspergerova syndromu, triádu postižení se zaměřením na Aspergerův syndrom a komplexní diagnostiku. Druhá kapitola teoretické části se věnuje …více

Abstract

The bachelor thesis aims to analyze the specifics of education of a pupil with Asperger‘s syndrome in a mainstream basic school through qualitative research. The thesis is divided into three chapters. The first chapter of the theoretical part consists of three subsections, namely Etiology and Characteristics of Asperger‘s syndrome, a Triad of impairments with a focus on Asperger‘s syndrome and Comprehensive …více

Klíčová slova
Aspergerův syndrom inkluze asistent pedagoga individuální vždělávací plán Asperger‘s syndrome inclusion teacher assistant individual educational plan
Zadání práce
OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bakalářská práce se bude zabývat edukací žáka s Aspergerovým syndromem (AS) na běžné základní škole (ZŠ). Základními charakteristikami Aspergerova syndromu jsou nedostatek empatie, jednoduchá, nepřiléhavá a jednostranná interakce, omezená, případně neexistující schopnost navozovat a udržet si přátelství, pedantsky přesná, jednotvárná řeč, nedostatečná neverbální komunikace, hluboký zájem o specifický jev či předměty, nemotornost, nepřirozené pozice (Attwood, 2005). Dále se práce bude zabývat integrací. Integrace jsou přístupy a způsoby zapojení žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami do hlavních proudů vzdělávání a do běžných škol (Průcha, Walterová, Mareš, 2013). Předpoklady úspěšné integrace žáka s AS v ZŠ: Žáci s AS by se měli předem seznámit s pravidly a režimem v běžné třídě. Tito žáci by měli mít přiměřené dovednosti například v matematice, čtení a psaní. Učitelé by měli být přesvědčeni o prospěchu integrace jak dítěte s AS, tak pro jeho vrstevníky ve třídě. Měli by mít informace o potřebách žáka s AS, o jeho současných schopnostech, dovednostech problémech, měli by vědět, jak s žákem pracovat. Důležité je rovněž to, aby učitelé udržovali kontakt s poradenskými pracovníky ze SPC, měli k dispozici podpůrné služby a udržovali zvýšené kontakty s rodiči žáků s AS (Pešek, 2014). 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Východiskem pro teoretickou část práce bude literatura zabývající se poruchami autistického spektra, Aspergerova syndromu a možností integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na běžnou základní školu od autorů T. Attwooda, B. Boyd, K. Thorové, M. Vocilky a M. Vosmika s L. Bělohlávkovou. Dalším východiskem bude Základní škola, kde integrace žáka s AS probíhá. Praktická část bude vycházet ze zúčastněného pozorování, rozhovorů s pedagogickými pracovníky žáka s AS a jeho rodiči (podklady k případové studii). Práce odpoví na dvě otázky: 1. Která podpůrná opatření pro žáka s AS je nutné zajistit a poskytnout? 2. Jaký mají pedagogičtí pracovníci přístup k integraci žáka s AS? 3. Cíl práce Hlavním cílem práce bude analyzovat inkluzivní vzdělávání žáka s AS v ZŠ. Dílčí cíle budou: Analýza poskytovaných podpůrných opatření. Analýza přístupu pedagogických pracovníků k žáku s AS. Analýza spolupráce mezi pedagogem a asistentem pedagoga při edukaci žáka s AS. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Zjištěné výsledky budou poskytnuty Základní škole, kde integrace žáka s AS probíhá, dle zájmu i rodičům. Mohou pomoci asistentům pedagoga a ostatním pedagogickým pracovníkům k připravenosti edukace dítěte s AS. Práce bude uložena v archivu PdF MU.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
4. 4. 2016 10:19, doc. PhDr. Mgr. Dagmar Opatřilová, Ph.D., učo 25302
Plný text práce
1,5 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
27. 5. 2016
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

doc. PhDr. Mgr. Dagmar Opatřilová, Ph.D., učo 25302
KSpecPed PdF MU

Oponent

PhDr. Mgr. Dana Zámečníková, Ph.D., učo 10593
KSpecPed PdF MU

Literatura

  • VOCILKA, Miroslav. Výchova a vzdělávání autistických dětí. 1. vyd. Praha: Septima, 1994, 72 s. ISBN 80-85801-33-7.
  • ATTWOOD, Tony. Aspergerův syndrom : porucha sociálních vztahů a komunikace. Translated by Dagmar Brejlová. Vydání první. Praha: Portál, 2005, 203 stran. ISBN 8071789798.
  • THOROVÁ, Kateřina. Poruchy autistického spektra : dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha. Vydání první. Praha: Portál, 2006, 453 stran. ISBN 8073670917.
  • PŘINOSILOVÁ, Dagmar. Diagnostika ve speciální pedagogice : texty k distančnímu vzdělávání. Brno: Paido, 2007, 178 s. ISBN 9788073151423.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava; Barbora BAZALOVÁ a Jarmila PIPEKOVÁ. Psychopedie : texty k distančnímu vzdělávání. 2. vyd. Brno: Paido, 2007, 150 s. ISBN 9788073151614.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava a Marie VÍTKOVÁ. Strategie ve vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami : texty k distančnímu vzdělávání. 2., přeprac. a rozš. vyd. Brno: Paido - edice pedagogické literatury, 2007, 247 s. ISBN 9788073151584.
  • VALENTA, Milan. Přehled speciální pedagogiky a školská integrace. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého, 2003, 322 s. ISBN 8024406985.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava. Současné trendy v edukaci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v České republice. Vyd. 1. Brno: MSD, 2005, 420 s. ISBN 8086633373.
  • VALENTA, Milan. Psychopedie : [teoretické základy a metodika]. 4., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Parta, 2009, 386 s. ISBN 9788073201371.
  • VOSMIK, Miroslav a Lucie BĚLOHLÁVKOVÁ. Žáci s poruchou autistického spektra v běžné škole : možnosti integrace na ZŠ a SŠ. Vyd. 1. Praha: Portál, 2010, 197 s. ISBN 9788073676872.
  • PIPEKOVÁ, Jarmila. Kapitoly ze speciální pedagogiky. 3. rozš. a uprav. vydání. Brno: Paido Brno, 2010, 401 s. ISBN 978-80-7315-198-0.
  • BOYD, Brenda. Výchova dítěte s Aspergerovým syndromem : 200 nápadů, rad a strategií. Edited by Miroslava Jelínková. Vyd. 1. Praha: Portál, 2011, 125 s. ISBN 9788073678340.
  • PRŮCHA, Jan; Eliška WALTEROVÁ a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013, 395 s. ISBN 9788026204039.
  • NOVÁKOVÁ, Jana. Biodromální vývoj jedinců s poruchami autistického spektra v kontextu podpory a vzdělávání. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 286 s. ISBN 978-80-210-6661-8.
  • AL-GHANI, K. I. Divoké zvíře : první pomoc při zvládání hněvu u dětí s Aspergerovým syndromem. Translated by Kateřina Grofová, Illustrated by Haitham Al-Ghani. 1. vydání. Brno: Edika, 2014, 46 stran. ISBN 9788026605423.
  • WELTON, Jude. Povím vám o Aspergerově syndromu : průvodce pro rodinu a přátele. Translated by Kateřina Grofová. 1. vyd. Brno: Edika, 2014, 48 s. ISBN 9788026605645.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Speciální pedagogika
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.